Extras din curs
Pentru formularea obiectivelor specifice fiecarei teme sau subteme a unei discipline de specialiate, profesorul are la dispozitie urmatoarele surse:
- obiectivele pedagogice generale ale disciplinei (se mentioneaza in programele scolare)
- lista sarcinilor profesionale ale meseriei pentru care se pregateste elevul
- indicatoarele de calificare ale meseriei
- programa scolara
- manualul scolar
- indrumatoarele de lucrari de laborator
- indrumatoarele de instruire practica
Ca resursa a unei tehnologii didactice, un obiectiv pedagogic specific detine doua functii:
- precizeaza un rezultat dorit, la care trebuie sa ajunga elevul care invata, precizand “ce va trebui sa stie sa faca la sfarsitul unei perioade de invatare si nu putea face inainte”
- directioneaza evaluarea cat mai riguroasa a rezultatului concret obtinut de elev.
Elaboarea unui obiectiv pedagogic, se realizeaza in patru timpi:
- actiunea observabila, prin care se va exteririza comportamentul
- obiectul (continutul actiunii)
- conditiile in care elevul va proba formarea comportamentului dorit
- criteriile dupa care se va aprecia semnificatia pedagogica a performantei probate
Primii doi timpi ai tehnicii se refera la precizarea comportamentului dorit a se forma prin invatare. Ultimii doi timpi precizeaza modalitatile in care se va proba si evalua nivelul de formare a comportamentului dorit. Prin reuniunea tuturor acestor timpi formularea obiectivelor devine operationala, motiv pentru care in unele lucrari de specialitate aceste obiective pedagogice sunt denumite si obiective operationale.
Pentru parcurgerea fiecarui timp este necesar sa fie respectate urmatoarele
Preview document
Conținut arhivă zip
- Didactica Specialitatii
- Curs 1.doc
- Curs 2.doc
- Curs 3 cont.doc
- Curs 3.doc
- Curs 4 - Corelare capacitati-metode.doc
- Curs 4.doc
- curs 6.doc
- Curs 7 - Metode complementare de evaluare.doc
- curs 7 -cercet pedag.doc
- Curs 7 -Etalon.doc
- exemplu de proiect.doc
Alții au mai descărcat și
INTRODUCERE Oricare ar fi gradul de dezvoltare economică şi socială a unei ţări, învăţământul angajează direct sau mijlocit o parte însemnată a...
Bunul mers al procesului de învăţământ şi rezultatele obţinute depind de metodele utilizate. Marii pedagogi au evidenţiat faptul că folosindu-se...
1. Delimitari conceptuale Formele si modalitatile de înfaptuire a sarcinilor didactice pot fi descrise prin sintagmele: tehnologie didactica,...
III. Metode, tehnici si procedee didactice Sarcinile didactice se realizeaza cu ajutorul metodelor, tehnicilor si procedeelor didactice. Folosirea...
V. 1. Concepte si componente În sens procesual, de politici educationale, curriculum defineste sistemul de procese decizionale, manageriale si de...
Te-ar putea interesa și
Predarea disciplinelor socio-umane este necesara intrucat responsabilitatile profesorilor se concentreaza atât asupra educarii elevilor, cât si...
Didactica specialitatii l. DOMENIUL COGNITIV, ELEMENT AL PROCESULUI EDUCATIONAL IN TAXONOMIA BLOOM Procesului de invatamant ii este...
1. Manual de specialitate şi programa lui. -NEDELCU Elena - CULTURĂ CIVICĂ. GHIDUL PROFESORULUI PENTRU CLASA a VII-a, ed. ALL, 2000. -NEDELCU...
CAPITOLUL I . EVOLUŢIA ISTORICĂ A DIDACTICII Conceptul „didactică” îşi are originea etimologică în termenii greceşti „didaskein”(a învăţa),...
Capitolul I. Conceptul de educație din perspectiva didacticilor speciale 1.1. Reflecții teoretice prealabile Educația este o creație a...
1. PROCESUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT- OBIECT DE STUDIU AL DIDACTICII Didactica, alături de teoria educației, reprezintă științele fundamentale ale educației...
Etimologie - didactikos=instrucţie, instruire - didaskein (gr.) = a învăţa pe alţii - didactike (gr.) =arta învăţării - didactica...
. Didactica Specialitatii Reforma curriculara in invatamantul profesional tehnic. Variante de curriculum la decizia scolii Procesul de...