Troubles D’apprentissage - La Dyslexie et Son Impact Scolaire

De nos jours, la société est préoccupée plutôt par la partie matérielle de l’existence- on renonce peu à peu mais de manière visible à l’intellectualité et à notre santé générale. On est de plus en plus individualistes, on ne veut qu'avancer continuellement, sans regarder autour, sans être touchés par les problèmes des autres. On s’implique dans des actions inutiles ou bien superficielles.

Peu d’organisations (statistiquement, par rapport aux cas signalés) ont choisi de s’occuper de la formation des personnels prêts à donner un coup de main aux personnes en difficulté, dont les dyslexiques.

Ce travail, intitulé « TROUBLES D’APPRENTISSAGE-LA DYSLEXIE ET SON IMPACT SCOLAIRE » met en lumière les conditions de ce trouble appelé dyslexie et son impact sur la vie quotidienne et celle scolaire. Il s’agit d’un développement progressif à partir de l’apprentissage, comme notion générale et continuant avec une discussion étendue sur le langage. On s’arrête sur un trouble d’apprentissage qui engendre des problèmes de langages- la dyslexie- pour discuter sur certaines caractéristiques générales regardant celle-ci, mais aussi sur ses ramifications, sur des troubles infantiles, sur des difficultés auxquelles les individus doivent faire face, dans leur parcours dans la lecture et dans la verbalisation de leurs pensées. Le travail offre ensuite des exemples de méthodes recommandées aux professeurs, par l’intermédiaire desquelles ils peuvent aboutir à la compréhension d’un individu dyslexique afin de l’aider dans son parcours scolaire, particulièrement.

Dans la préparation de ma démonstration pour l’étude de cas, j’ai utilisé des informations réelles, à l’aide de ma mère, enseignante à L’école des arts et métiers ,,Simion Mehedinti'' de Galati. Elle s’occupe d’une classe d’adolescents arrivés au lycée et qui tentent de dépasser leur condition- de handicapés- pour pouvoir accéder à des emplois « normaux ». Il ne s’agit pas d’une seule catégorie de handicap, mais de plusieurs, de l’autisme jusqu’à des retards mentaux sévères. Parmi eux, on retrouve l’enfant que j’ai analysé dans l’étude de cas-un élève dyslexique.

J’ai choisi cette thématique pour attirer l’attention des professeurs roumains sur l’importance qu’ils doivent accorder à chacun de leurs élèves dans leur parcours scolaire et ne pas abandonner les cas spéciaux, comme les dyslexiques ou les autistes.

Il s’agit d’un signal d’alarme qui a comme but d’attirer une implication efficace des enseignants, de tous ceux qui doivent participer/participent au développement de chaque enfant institutionnalisé.

CHAPITRE I

La psychologie de l’apprentissage

« La capacité d’apprendre, autant de l’homme que des animaux est l’une des plus remarquables actes naturels, aussi que la reproduction et l’hérédité »

Marquis Woodworth

L’apprentissage, activité d’une complexité de haut degré, trouvée chez tous les organismes vivants, représente depuis toujours un centre d’intérêt pour les spécialistes et particulièrement pour les psychologues. Les transformations de l’individu comme réponse aux défis de l’environnement, ont suscité un désir de contrôler les conditions et les mécanismes du développement.

Le progrès dans la découverte des types de transformations à travers lesquelles l’être vivant évolue dans son environnement, à tout niveau (de la base- du réflexe aux plus complexes mécanismes de la cognition) a contribué au repérage de la signification de la notion d’apprentissage. Un processus biologique et puis un processus psychologique, le concept d’apprentissage continue à être débattu dans le contexte de l’analyse de l’adaptation de l’individu à l’ambiance. Cela est explicable, car des capacités tels que manifester un nouveau comportement dans une nouvelle situation, stocker de nouvelles réponses et de les réactualiser à un but, volontairement, augmentent de manière importante la possibilité d’adaptation de l’individu.