Atributul și Substantivul

Şcoala cu clasele I-VIII...

Data: 20.05.2011

Clasa: a V- a B

Profesor:

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul: Atributul substantival

Tipul lecţiei: predare-învăţare

Competenţe generale:

1.Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare dialogată şi monologată;

2. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.

Competenţe specifice:

2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gra¬matical;

3.4 sesizarea corectitudinii utili¬zării categoriilor gra¬maticale în¬vă¬ţate

Obiective cognitive:

La sfârşitul lecţie, elevii vor fi capabili să:

• sǎ defineascǎ atributul substantival;

• sǎ identifice elementele determinante ale unui atribut substantival;

• să indice cazurile atributului substantival;

• să indice acordul articolului genitival;

• sǎ recunoascǎ atributul substantival;

• sǎ alcǎtuiascǎ enunţuri cu atributele studiate.

Obiective afective:

• să participe cu interes la lecţie;

• să fie dispuşi să rezolve sarcinile prezentate;

• să stăpânească informaţiile spre a le putea folosi.

Obiective psihomotorii:

• să creeze comunicări în care să se folosească diferite feluri de atribute;

• să utilizeze conştient informaţiile noi.

Strategii didactice:

-Metode şi procedee: exerciţiul, explicaţia, observaţia, expunerea, conversaţia, învăţarea prin descoperire, brainstorming;

-Materiale şi mijloace: manual clasa a V-a, culegerea de exerciţii, fişe de lucru, tabla, flipchart

-Forme de organizare: activitate frontal şi individuală.

-Resurse: - colectivul eterogen de elevi;

-timp: 50 minute

-Forme de evaluare: evaluare formativă, evaluare sumativă;

-Metode de evaluare: aprecieri verbale, observaţia curentă.

-Materiale bibliografice:

- Goian, Emilia, Got, Mioriţa, Manolache, Doina, Limba română- Manual pentru clasa a V-a, Ed. Teora, Bucureşti, 2010;

- Ilian, Aurelia, Ilinca, Şt. M., Nicolescu, Petre, Limba şi literatura română- Evaluare curentă- Pentru clasa a V-a, Ed. Art, Bucureşti, 2009;

- Gavrilă, Camelia, Doboş, Mihaela, Chirilă, Mariana, Zaharia, Cezar, Limba română prin exerciţii, compuneri şi teste.Repere teoretice şi aplicaţii, Ed. Polirom, Bucureşti, 2006;

- Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, Ed. Polirom, Iaşi, 1999.

Desfăşurarea lecţiei

Etapele lecţiei Activitatea

profesorului Activitatea

elevilor

1. Moment organizatoric -Salutul;

-Notarea absenţelor

- Organizarea clasei şi asigurarea climatului necesar bunei desfăşurări a lecţiei -Răspund la salutul profesorului;

-Se pregătesc pentru lecţie.

2.Reactualizarea cunoştinţelor şi verificarea temei Se reactualizează prin conversaţie catihetică, noţiunile de bază privind structura propoziţiei: părţi principale, părţi secundare, atributul.

- Care sunt părţile principale de propoziţie?

- Care sunt părţile secundare de propoziţie?

- Ce este atributul?

-La ce întrebări răspunde atributul?

-Clasificarea atributului

- Ce este atributul adjectival?

-La ce întrebări răspunde atributul adjectival?

- Daţi câteva caracteristici ale atributului adjectival.

Se verifică tema, atât cantitativ, cât şi calitativ. -Elevii răspund la întrebări.

-predicatul şi subiectul

-atributul şi complementul

Partea secundară de propoziţie care determină un substantiv sau un substitut al acestuia (pronume sau numeral cu valoare substantivală) se numeşte atribut.

-care?, ce fel de?, (al, a, ai, ale) cui?, cât?, câţi? câte?

-atribut adjectival,

-atribut substantival,

-atribut pronominal

Atributul exprimat printr-un adjectiv (propriu-zis sau provenit din verb la participiu) sau numeral cu valoare adjectivală se numeşte atribut adjectival.

-care?, ce fel de?, cât?, câţi?, câte?

- Acelaşi substantive poate avea două sau mai multe atribute adjectivale.

-Atributul adjectival se acordă în gen, număr şi caz cu substantivul determinat.

-Atributul adjectival stă de obicei după substantiv, dar poate fi aşezat şi înaintea acestuia.

Elevii citesc exerciţiile şi corectează eventualele greşeli.