Masa rotundă - Adolescența, un văl tumultuos de emoții

Data: 18 noiembrie 2015

Participanti: elevii anului IV, grupa T-121

Moderator:bibliotecar.

Tema: Adolescenta - un val tumultos de emotii.

Tipul activitatii: Masa rotunda.

Locul desfaturarii: Sala de lectura

Competente specifice:

1. Aplicarea achizitiilor intelectuale specific domeniului psihologic pentru investigarea, aprecierea unor fapte, comportamente din viata adolescentilor.

2. Solutionarea problemelor individuale si de grup.

3. Valorizarea in cotidian a respectului fata de Eu-l propriu.

Subcompetente:

1. Identificarea mecanismelor psihologice de cercetare a personalitatii adolescentilor.

2. Propunerea sugestiilor, modalitatilor de exercitare a calitatilor de membru a societatii.

3. Formularea judecatilor de valoarereferitor la respectarea principiului egalitatii tuturor in cadrul colectivului.

Strategii didactice:

Metode si procedee: masa rotunda, prezentarea, comunicarea, disputa, chestionarea.

Materiale necesare: calculator, pixuri, hirtie.

Obiective operationale:

O1 - sa reflecteze asupra experientei pe care au avut-o, sau asupra activitatilor realizate.

O2 - sa dezvolte deprinderi de a infrunta viata publica.

O3 - sa invete sa se transforme pe sine prin formare de atitudini fata de viata comunitatii.

O4 -sa argumenteze importanta participarii prin cercetare, analiza a unor fapte, evenimente din viata lor cotidiana.

O5 -sa-si dezvolte deprinderi si capacitati de comunicare, exprimare a opiniei personale.

Misiunea adolescentului e sa coaguleze neantul intr-o stea.

Vasile Chica.

Agenda intrunirii:

Adolescenta, o virsta eterna.

Adolescenta din ochii mei.

Dezvoltarea creierului in adolescenta

- reierul are o dezvoltare gradual

- Creierul emotional

- Deferente de gen in functionarea creierului.

Adolescenta - spaima educatiei.

ADOLESCENTA

Probabil ca foarte multi adulti cand se gandesc la adolescenta isi amintesc si cat de multisi doreau sa implineasca cat mai repede 18 ani - intr-o goana tintita dupa autonomie. Nici o

alta perioada de dezvoltare nu este "impinsa" spre terminare asa cum este adolescenta. Fiecare an lasat in urma inseamna un pas mai aproape de castigarea independentei, deseori fara ca adolescentul sa constientizeze ca aceasta vine la pachet cu responsabilitati si angajamente.Plaja de varsta care cuprinde adolescenta nu este intotdeauna aceeasi in literatura despecialitate, dar cei mai multi teoreticieni au fost de acord asupra unor praguri considerate dereferinta in dezvoltarea unei persoane care se afla in tranzitia de la copilarie spre maturitate,10-20 ani. Astfel, intalnim referiri despre o perioada care pregateste adolescenta, se numeste preadolescenta si incepe la 9-10 ani, terminandu-se in jurul varstei de 14 ani. Cronologic,adolescenta propriu-zisa incepe la 14 ani si se intinde pe un palier de 4-6 ani (pana la varstade 20 de ani), dupa aceasta, existand o perioada numita postadolescenta (intre 20 si 25 de ani).Adolescenta, numita si taramul nisipurilor miscatoare, este perioada in care fiintaumana, in urma achizitiilor cognitive, afective si sociale, incepe sa le ofere celorlati o imaginea personalitatii sale. Insa, descoperirea sinelui nu este deloc usoara, adolescentul fiind demulte ori bulversat de dorintele contradictorii. Pe de o parte ar vrea sa fie tratat ca un adult sisa i se permita de a face propriile alegeri, iar pe de alta parte isi doreste sa ramana incontinuare cu beneficiile aferente varstei si sa nu fie nevoit sa isi asume consecinteledeciziilor luate. Pe parcusul adolescentei, schimbarile biologice prin care trece fiinta umanaconduc la o serie de comportamente, valorizate sau nu de societate. Priviti prin prisma acestor

comportamente de tranzitie, adolescentii sunt vazuti deseori ca "o specie" greu de inteles

pentru adultii din jur. Totusi, comportamentele de tranzitie (numite asa pentru ca sunt stranslegate de procesul evolutiv dinspre copilarie spre maturitate) reprezinta o caracteristicaimportanta in evaluarea propriilor limite. Fiecare adolescent are nevoie de experiente, pozitivesau negative, care sa-l pregateasca pentru viata de adult. Unele dintre aceste comportamentesunt acceptate social, altele sunt de cele mai multe ori dezavuate de cei din jur. Cateva dintreele sunt invatate in familie, pentru o alta parte modelul este oferit de persoanele pe careadolescentul le admira (indiferent ca sunt personaje pozitive sau negative), iar restul suntinfluentate de componenta genetica. Cele care creeaza probleme prin impactul negativ atatasupra dezvoltarii ulterioare ca adult, cat si asupra familiei, sunt: fumatul, consumul dedroguri si alcool, comportamentul sexual riscant (din cauza lipsei educatiei in acest sens, darsi a capacitatii reduse de a prevedea consecintele), aderarea la diverse grupuri ale caror valori