Teoria și metodologia curriculumului

1. Identificați un auxiliar curricular pentru invățământul primar sau preșcolar, la alegere, editat în ultimii zece ani. Mentionați titlul, autorul/ autorii, anul apariției, editura, orașul. Realizați analiza auxiliarului pentru care ați optat în funcție de criteriul “Conținut”. Va veți folosi de suportul de curs. Răspunsul dumneavoastră se va incadra în spațiul alocat.

- Fișe interdisciplinare pentru clasa a III-a/ Adina Grigore, Cristina Ipate- Toma, Georgeta- Mihaela Crivac- Buzoești: Ars Libri, 2017

Analiza privitoare la conținuturi:

- răspunde obiectivelor învățământului primar

- este la nivelul de înțelegere al elevului

- este exact, precis, actual și variat

- este suficient de dezvoltat în raport cu enunțurile sintetice ale programei

- progresia cunoștințelor și conceptelor vehiculate se realizează de a simplu la complex

- activitățile de învățare propuse sunt suficient de variate

- autorii au făcut eforturi pentru integrarea conținuturilor a două sau mai multe discipline

2. a) În lista de mai jos sunt prezentate subiecte ale unor lecții din învățământul primar. Identificați/ bifați subiectele de lecții gresite:

- Subiectul lectiei: Exercitii si probleme;- Gresit

- Subiectul lectiei :Recapitulare - Gresit

- Subiectul lectiei: Textul narativ. Text suport “Capra cu trei iezi/ Ion Creanga”;( sau alt exemplu!)

- Subiectul lectiei: “La cirese” ( din Amintiri din copilarie, de Ion Creanga)- Gresit

b) Argumentați răspunsul.

Subiectul lecției trebuie să răspundă la întrebarea ce conținut urmează a fi abordat, cu ce specific, ca să se știe de unde se porneste procesul de predare - învățare.

Subiectul lecției se ia din programa școlară. In exemplele de mai sus, am bifat ca fiind greșite subiectele care nu conțin toate detaliile cu privire la conținutul ce urmează a fi abordat.

3. Alegeti o lectie/ activitate din invatamantul primar sau prescolar. Mentionati subiectul/ tema acesteia, tipul lectiei, clasa/ grupa. Pe baza modelului lui B. Bloom formulati un obiectiv operational folosind tehnica lui Mager care sa solicite “aplicarea continuturilor” invatate.