Perspectivele serviciului de învățământ în România

Introducere

Serviciile reprezinta o activitate umana cu continut specializat avand rezultate utile, imateriale si intangibile destinate satisfacerii unor nevoi sociale.

In sistemul procesului de productie al serviciilor ( denumit si servuctie), clientul este unul din elementele fundamentale, participand de multe ori direct la prestarea serviciilor.

Imaterialitatea si intangibilitatea serviciilor fac evaluarea serviiciilor mai dificila si obliga prestatorii sa gaseasca solutii pentru a le face « vizibile ».

Nestocabilitatea(perisabilitatea) serviciilor creeaza probleme indeosebi legate de posibilitatea aparitiei dezechilibrelor intre cerere si oferta.

In tara noastra, sectorul serviciilor apare in statistici ca fiind “in curs de dezvoltare” nu numai in comparatie cu tarile dezvoltate, cu economie de piata stabila, ci si fata de tarile vecine, foste socialiste, impunanadu-se reconsiderarea rolului acestui sector in strategia dezvoltarii economice.

Serviciul analizat de noi este invatamantul. Acesta definește termenul de activitate social organizată, de instruire și educare a tinerei generații. Se concretizează în totalitatea instituțiilor de instruire dintr-o țară. Am ales acest serviciu din gama activităților naționale, deoarece importanța lui este de natură generală, vizând orice categorie socială. Educaţia reprezintă un act de conştiinţă, de calitatea căruia depinde în bună parte nu numai bunăstarea viitoare a naţiunii respective ci, în acelaşi timp, puterea, influenţa şi chiar existenţa ei ca entitate distinctă în configuraţia regională şi mondială.

Serviciile oferite de invatamant se incadreaza in sectorul tertiar al economiei, alaturi de aceastea fiind incadrate si comertul, serviciile oferite de hoteluri si restaurante, serviciile de asistenta medicala si sociala, transport, comunicatii.

Calitatea invatamantului masoara deci gradul de adecvare a caracteristicilor serviciului si ale prestarii de serviciu la cerintele societatii (reprezentate de agentii economici, dar si de parinti si, mai ales, de elevi / studenti - ca principali beneficiari ).

Importanta serviciilor de invatamant se remarca in mai multe directii: ocuparea fortei de munca prin locurile de munca furnizate acestea reprezentand o solutie pentru somaj; prin oferirea unei educatii superioare tinerilor si pregatirii acestora; aportul adus la crearea PIB-ului si la cresterea veniturilor nationale.

CAPITOLUL 1: ANALIZA EVOLUȚIEI ȘI A LOCULUI SERVICIULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎN PERIOADA 2005-2009

Analiza evoluției și a locului serviciului de învățământ din România se va face prin analiza unor indicatori. Primul indicator analizat este populația ocupată pe activități ale economiei naționale (indicator fizic), iar cel de-al doilea indicator analizat este produsul intern brut (indicator valoric).

1.1 Indicatorul fizic

Anii Indicatori absoluţi

(mii persoane) Indicatori relativi (%) Indicatorii medii

De nivel Modificări absolute Indicele dinamicii Ritmul de creştere Calculaţi din valori absolute Calculaţi din valori relative (%)

Valori

Yi i/1 i/i-1 Ii/1 Ii/i-1 Ri/1 Ri/i-1

2005 416 0 - 100 - 0 - 399 -7.5 2.934229 -97.0658

2006 403 -13 -13 96.8 96.875 -3.125 -3.125

2007 393 -23 -10 94.471 97.51861 -5.528 -2.481

2008 397 -19 4 95.432 101.0178 -4.567 1.017

2009 386 -30 -11 92.788 97.22922 -7.21 -2.770

- sporul cu bază fixă

- sporul cu bază în lanţ

- indicele de evoluţie cu bază fixă (sau: *100)

- indicele de evoluţie cu bază în lanţ (sau: *100)

- ritmul de evoluţie cu bază fixă (sau: –100)

- ritmul de evoluţie cu bază în lanţ (sau: –100)

- media seriei

- sporul mediu de evoluţie

- indicele mediu de evoluţie (sau: * 100)

- ritmul mediu de evoluţie (sau: –100),

Anii Ponderea POS în PO (%)

2005 4,48

2006 4,32

2007 4,19

2008 4,23

2009 4,17

Anii 2005 2006 2007 2008 2009

Populatia ocupata in economie 9267 9330 9364 9369 9243

Populatia ocupata in hoteluri si restaurante(mii persoane) 416 403 393 397 386.