Extras din curs

Modulul I

Fundamentele pedagogiei

Scopul modulului il constituie conturarea unei imagini globale si relevante asupra problematicii educatiei si pedagogiei contemporane.

SUBIECTELE TRATATE in acest modul sunt:

1. Stiintele educatiei si pedagogia(Conf. univ. dr. Eugen David)

2. Educatia si societatea contemporana(Lector univ. dr. Adela Mihaela Taranu)

3. Evolutii ale mediilor educationale (Lector univ. dr. Adela Mihaela Taranu)

4. Continuturile educatiei( Lector univ. dr. Gabriela C. Cristea si Lector univ. dr. Adela Mihaela Taranu)

1.Stiintele educatiei si pedagogia(Conf. univ. dr. Eugen David)

1.1 Evolutia si dezvoltarea stiintelor educatiei

Capitolul 1 al Modulului I incepe cu definirea pedagogiei, definind-o ca fiind unul dintre domeniile spiritualitatii umane cu o mare influenta asupra vietii si activitatii marii majoritati a indivizilor ce constituie societatea contemporana. Avand ca obiect de studiu educatia-ca actiune social-umana specifica ce urmareste formarea personalitatii umane in vederea integrarii sale active in viata sociala- pedagogia a aparut si a evoluat din necesitatea orientarii si fundamentarii stiintifice a acestui proces.

Pedagogia, ca stiinta a educatiei, s-a constituit asadar in timp, ca un sistem teoretico-aplicativ coerent, capabil sa explice, sa prevada si sa controleze eficient actiunea educationala desfasurata in cadrul sistemului social pe baza surprinderii si interpretarii regularitatilor si legitatilor ce ii sunt proprii.

1.2 Pedagogia-stiinta a educatiei

Este subliniat faptul ca dintre cele peste 120 de definitii cunoscute pentru conceptul de educatie, literatura de specialitate retine doar trei, si anume:

-educatia ca ansamblu de actiuni desfasurate in mod deilberat intr-o societate, in bvederea transmiterii si formarii, la noile generatii, a experientei de munca si viata, a cunostintelor, deprinderilor, comportamentelor si valorlor acumulate de omenire pana in acel moment;

-educatia ce efect al activitatilor desfasurate in vederea formarii oamenilor conform unui model propus de societate

-educatia ca proces prin care se formeaza, se dezvolta si se maturizeaza laturile fundamentale ale fiintei umane, fizicul, psihicul, esteticul, cognitivul, afectivul, volitivul;

Cuvintele pedagogului francez M. Debesse evidentiaza rolul socializator si umanizator al educatiei: „ educatia nu creaza omul, ea il ajuta sa se creeze”

1.3 Relatia pedagogiei cu alte stiinte

Fiind un ansamblu structurat de cunostinte, metode, procedee, tehnici, obiective, situatii educative, pedagogia nu isi poate pastra statutul de stiinta decat in masura in care isi organizeaza sistematic elementele care o compun si isi verifica permanentin practica obiectivitatea si eficienta in raport cu fenomenul educational.

Acest fapt nu este posibil decat printr-o relationare complexa si continua cu alte stiinte care studiaza omul si societatea, dar si mediul natural in care acestea fiinteaza. Astfel, pedagogia relationeaza cu: psihologia, biologia, filosofia, sociologia, istoria, informatica, tehnica si altele cum ar fi economia, medicina, lingvistica, estetica, etc.

2. Educatia si societatea contemporana(Lector univ.dr.Adela Mihaela Taranu)

2.1 Perspective asupra educatiei

Educatia nu este o etapa limitata la o anumita varsta, ci un proces continuu si permanent care se intinde pe tot parcursul vietii unui individ. La nivel individual, educatia contribuie la dezvoltarea maximala a potentialului psihic si social al elevilor, pe cand la nivel institutional, scolile si celelalte institutii educationale faciliteaza aparitia si intarirea calitatii relatiilor interumane si a comportamentului organizational.

2.2 Educatia si provocarile societatii contemporane

Noile perspective mondiale au schimbat viziunea asupra rolului educatiei in lumea contemporana, determinand trecerea de la dimensiunea internationala a educatiei la dimensiunea globala, iesirea din granitele nationale fiind detrminata de apritia ONU si UNESCO, „care plasau printre scopurile lor fundamentale pacea si dezvoltarea socio-economica si culturala , accentuand dinamica si interconditionarile dintre aceste doua valori”( George Vaideanu, 1996).

Campania dusa de UNESCO pentru promovarea unor continuturi legate de securitatea mondiala, subdezvoltare si multiculturalitate avea la baza ideea conform careia este posibil sa eliminam ignoranta si prejudecatile oferind tinerilor o viziune internationala asupra lumii. Aceasta viziune a determinat aparitia miscarilor educationale de constientizare a „problematicii lumii contemporane” (PLC) menita sa contribuie la formarea unor cetateni care pot intelege si ajuta semenii pentru a crea o armonie internationala.