Eficiența unui Program de Training al Memoriei de Lucru în Cazul Copiilor cu Discalculie

I. Abstract

Previous studies have shown that the effectiveness of memory training could be extended to other cognitive domains, therefore, could provide interesting implications in the field of learning and especially in education and will help us better understand learning disorders.

This study, based on the effects of transfer from one task to another, investigates whether a form of training of working memory (employing executive processes) will have a positive impact on math performance in dyscalculic children, though, these tasks are very different from what was tested so far on dyscalculia and from this assumption has been shown that children with severe learning difficulties were greatest weaknesses (cognitive dysfunction) of working memory than those without such difficulties.

Therefore, we test whether a training program from working memory, dyscalculic children improve their computer skills than those who do not follow such a program and if there is a significant correlation between working memory and mathematical performance in children with dyscalculia.

For the study will use a basic experimental design. Establish an experiment to know the effect of training on working memory performance in children with dyscalculia and effect size will be measured by the pre-test and post-test method.

Children will be evaluated with standardized tests of mathematics (for finding the severity of dyscalculia), and after which they will apply the training program's working memory, which consists of specific, complex and imposing tasks on working memory (N- back task) and the final post-test will be to track whether increased or not mathematical performance.

I expected results will be positive, in that power of concentration and expansion of storage capacity and update information will be improved, and by transfer effect, children will make progress in mathematics.

II. Partea teoretică

II.1. Introducere

În această lucrare mi-am propus să cercetez cât este de importantă memoria de lucru în discalculie și dacă aceasta poate fi ameliorată printr-un training cu sarcini N-back asupra memoriei de lucru. Discalculia este considerată a fi dificultate de învăţare a matematicii care are o incidenţă demnă de luat în considerare printre copii. Această dificultate de învăţare apare atât la copiii normali cât şi asociată cu alte deficienţe, cum ar fi: deficienţa mintală, deficitul de atenţie şi hiperactivitate. Studii recente desfăşurate asupra aritmeticii subliniază tot mai mult rolul memoriei de lucru în desfăşurarea problemelor de aritmetică. Aceste studii au cuprins strategiile de rezolvare a problemelor atât de verificare cât şi de producere a rezultatelor prin intermediul diferitelor strategii de rezolvare a problemelor. Astfel, mi-am propus să cercetez în ce măsură un training al memoriei de lucru influențează abilitatea de a emite răspunsuri corecte la problemele de aritmetică la copiii diagnosticaţi cu discalculie.

II.2. Definirea conceptului de discalculie

Similar dificultăţilor de învăţare a vorbirii, a scrierii sau citirii, alături de care completează tabloul larg al dificultăţilor de învăţare, deficienţele de învăţare a matematicii sunt definite ca “ dificultăţi semnificative în însuşirea şi dezvoltarea abilităţilor în domeniul larg al performanţei matematice, cu numeroasele ei sectoare, aspecte şi conjuncturi” ( Ungureanu, 1998).

Tot similar definirii celorlalte dificultăţi de învăţare specifice, se impune imediat consecutiv delimitarea netă a acestor tulburări sau disfuncţii în domeniul învăţării matematicii de situaţiile în care ele ar putea fi puse pe seama întârzierii mentale, deficienţelor senzoriale, deficienţelor neuropsihice, tulburărilor emoţionale semnificative, tulburărilor comportamentale pregnante sau a unei instruiri şi educaţii precare sau inadecvate. Criteriul de bază rămâne, şi în acest caz, discrepanţa severă dintre ceea ce ar trebui să realizeze copilul, conform aparenţei (normale) şi vârstei sale şi ceea ce realizează el efectiv, în domeniul matematicii, ca sarcină şcolară complexă.