Planul de lecție - mecanismul concurenței

I. Introducere

Data: 13.01.2014

Instituţia de învăţământ: Liceul economic A.D.Xenopol

Clasa: a XI a

Disciplina: Economie

Unitatea de învăţare: Piaţa – spaţiu de întălnire a agenţilor economici

Titlul lecţiei: Mecanismul concurenţial

Tipul lecţiei: lecţie de transmitere şi însuşire a noilor cunoştinţe

Timp: 50 minute

Competenţe specifice:

1.3. Recunoaşterea caracteristicilor generale ale pieţei în diferite forme concrete de manifestare a acesteia

1.4. Caracterizarea diferitelor forme de piaţă pornind de la obiectul tranzacţiilor realizate

2.4. Compararea unor fenomene şi procese specifice dinamicii economice

4.3. Adecvarea comportamentului economic propriu la cerinţele unui mediu concurenţial

5.1. Interpretarea rezultatelor evaluării unor fenomene economice din perspectivă micro şi macroeconomică sau individuală şi socială

Motivaţie: această lecţie este importantă deoarece elevii descoperă tipurile de concurenţă existente pe piaţă.

Obiectivul fundamental: formarea de priceperi în vederea recunoaşteri unor forme de piaţă pornind de la tipul de concurenţă întâlnit.

Obiective operaţionale: pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 – să definească concurenţa şi să identifice tipurile de concurenţă;

O2 – să enumere caracteristicile pieţei cu concurenţă perfectă;

O3 – să descopere tipurile de pieţe cu concurenţă imperfectă;

Strategii didactice:

a) metode şi procedee: conversaţia euristică, expunerea, demonstraţia, descoperirea, comparaţia, studiu de caz.

b) forme de organizare a activităţii: activitate individuală, frontală şi lucrul în perechi.

c) mijloace didactice: manuale alternative, TIC, marker, flipchart, fişe de lucru.

Evaluare: ce dovezi există că elevii au învăţat lecţia?

a) de conţinut: răspunsurile la întrebări, rezolvarea studiului de caz;

b) de utilizare a operaţiilor gândirii: efectuarea comparațiilor, argumentarea răspunsurilor;

c) evaluarea realizată de profesor: observarea sistematică, stimularea participării elevilor la demersul didactic, deschiderea spre dialog atât între elevi cât și între elevi și profesor, analiza răspunsurilor, aprecierea răspunsurilor corecte, notarea elevilor la sfârșitul orei.

Bibliografie:

1. Maria Liana Lăcătuş, George Paul Lăcătuş, Economie, Editura Corint, 2006

2. Dorel Ailenei, Elena Bălan, Economie, Editura Humanitas Educaţional, 2008