Povestea din pădurea poluată

A. Tema activităţii : Povestea din pădurea poluată

B. Locul desfăşurării: Liceul ”Minerva” m. Chișinău

C. Domeniu: Științe – Educția pentru mediu

1. Perioada: 15.05.2015, ora 12:00

2. Profesor:

3. Grup ţintă: clasa a II-a

4. Argumente: Un vechi proverb spune: ”Nu aştepta să culegi roade de la pomul pe care nu l-ai sădit”.

Nu putem aştepta ca generaţiile viitoare să iubească, să preţuiască şi să îngrijească natura dacă nu sădim în sufletele copiilor dragostea de natură încă de timpuriu. Educaţia ecologică trebuie să înceapă de la vârstă şcolară mică, copiii înţelegând astfel că natura este un organism viu, care în timp suferă diverse schimbări, că omul poate fi prietenul naturii sau poate deveni duşmanul ei. Noi toţi suntem responsabili în a construi un mediu educaţional care să motiveze copilul în procesul de protejare a naturii, fiind esenţial ca omul să fie educat în spiritul respectului faţă de mediu. În acest sens școlii îi revine importanta sarcină de natură inclusiv ecologică, aceea că, încă de la cea mai fragedă vărstă copiii ajung să cunoască, să iubească şi să ocrotească natura. Sentimentele şi atitudinile copiilor faţă de natură trebuie să fie de respect şi grijă, având permanent convingerea că oamenii sunt parte integrantă din natură şi nicidecum superiorii acesteia. Evaluarea proiectului tematic s-a realizat prin prezentarea unei scenete (anexă) prin care copiii au transpus în practică tot ce au învăţat pe parcursul acestui an școlar.

5. Forma de realizare: Dramatizare în versuri, Dans – sunetele naiului

6. Tipul de activitate: Fixare, verificare, evaluare

7. Forma de organizare: Individuală, frontală, pe grupuri

8. Scopul activităţii:

a. verificarea şi sistematizarea cunoştinţelor ecologice;

b. verificarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire a mediului înconjurător în vederea educării unei atitudini pozitive faţă de acesta;

c. dezvoltarea socio-emoţională prin cultivarea sensibilităţii şi a unei atitudini pozitive faţă de natură;

d. dezvoltarea abilităţii copiilor de a surprinde trăsături fizice şi morale ale personajelor din poveste şi a deprinderii de a le exprima prin limbaj oral pe baza dialogului;

e. evaluarea cunoştinţelor de limbaj moral –civic şi muzical prin manifestarea abilităţilor artistice;

f. exprimarea prin mişcare a stării sufleteşti creată de muzica audiată;

g. crearea unei atmosfere de relaxare şi bună dispoziţie.

9. Obiective:

• să recite corect, clar şi expresiv rolurile respectând intonaţia, pauzele şi ritmul versurilor în concordanţă cu mesajul transmis;

• să utilizeze calităţile expresie ale limbajului oral în transmiterea unor idei;

• să execute prin mimică stări afective sugerate de conţinutul versurilor şi cântecelor;

• să denumească trăsătura caracteristică personajelor din poveşti;

• să cunoască câteva modalităţi de luptă împotriva poluării;

• să enumere acţiuni pe care le pot întreprinde copiii pentru a proteja şi îngriji natura, viaţa;

• să iubească şi să ocrotească natura;

• să-şi exprime propriile sentimente şi atitudini faţă de natură;

• să manifeste plăcerea executiei corecte si expresive a cântecelor;

• să participe cu interes la activitate;

• să asocieze miscările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;

• să execute miscarile in concordantă cu textul cântecelor.

10. Strategia didactică: exersativ – demonstrativă- aplicativă

11. Metode de învăţământ: exercitiul, conversația, jocul de rol, învăţarea dramatizată, problematizarea.

12. Metode de învăţământ: exercițiul, conversația, jocul de rol, învăţarea dramatizată, problematizarea.

13. Resurse:

• decor specific scenetei ( copaci, flori);

• costume pentru fiecare personaj ( Scufiţa Roşie; Lupul, Baba –Cloanţa, Zâna Bună, Bunica, Capra; ciuperca1; ciuperca2; pădurarul; turis1; turist2; turist3; ursul; turis3; turist4; turist5; vulpea; alte animale);

• casetofon, CD-uri.

14. Desfășurarea activității: Anexa 1, 2

15. Evaluarea: aprecieri individuale şi colective asupra participării la activitate.

16. Bibliogafie:

- Curriculum pentru învăţământul şcolar, Chișinău, 2015

- Revista ”Teatrul pentru copii”

- Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei ”Revista Învăţământului Școlar primar”

- Asociaţia Educatoarelor “Revista Educaţia Ecologică”