Proiect de lecție - economie aplicată

Data: 11.05.2012

Școala:

Clasa: a-XII-a A

Profesor mentor:

Student practicant:

Obiectul: Economie aplicată

Tip de lectie: predare de noi cunoștințe

Unitatea de învățare: Planul strategic

Subiectul: Strategii de dezvoltare a firmei în condițiile integrării în Uniunea Europeană

Scopul: Însușirea de noi cunostinte privind posibilitățile de dezvoltare a firmei odată cu integrarea României în UE

Obiective operaționale: O1: să enumere principalele motivații care i-au determinat pe întreprinzătorii români să înființe o

firmă

O2: să indice elementele noi și provocările cu care se va confrunta firma după aderarea României la

UE

O3: să precizeze cele 10 domenii ale Cartei Europene pentru Întreprinderi Mici

O4: să denumească cele 3 tipuri de strategii dezvoltate de fime după aderarea la Uniunea Europeană

Strategie didactică: Metode: expunerea, conversația euristică, problematizarea, munca individuală ,explicația

Mijloace: manual Economie aplicată clasa a-XII-a, tablă, cretă

Materiale didactice: fișe de lucru, culegere de teste și probleme

Evenimentul

didactic O Conținutul esențial al lecției Strategie didactică

Metode/ mijloace Evaluare

1 2 3 4 5

Pregătirea psihologică a clasei -Organizarea clasei

-Crearea atmosferei optime pentru activitatea de învățare

Reactualizarea

cunoștințelor

dobândite anterior Sintetizez împreună cu elevii cunoștințele lecției anterioare: “Evoluția firmei pe termen mediu și lung”. Elevii răspund la întrebari, scriu pe tablă ce cuprinde planul strategic al unei firme. Dezbaterea

Problematizarea

Enunțarea scopului și obiectivelor noii lecții În această oră vom discuta despre principalele tipuri de strategii de dezvoltare a firmei în condițiile în care România a aderat la Uniunea Europeană, motivațiile întreprinzătorilor pentru formularea unor astfel de strategii și componentele Cartei Europene pentru Întreprinderi Mici. Conversația euristică

Anunțarea titlului

lecției “Planul strategic – Strategii de dezvoltare a firmei în condițiile integrării în Uniunea Europeană”

Dirijarea învățării O1

O4 Solicit elevilor reactualizarea cunostintelor privind notiunea de “plan de afaceri” și “strategie”.

Prezint principalele motivații care i-au determinat pe întreprinzătorii români să înființeze o firmă și clasific IMM-urile în funcție de numărul de salariați.

Ulterior pentru a fixa noțiunile prezentate solicit elevilor să rezolve individual fișa de lucru intitulată: “Motivații pentru deschiderea unei firme”, pe care o vom corecta împreună la clasă. Elevii ascultă, răspund la întrebări. Enumăr elementele noi și provocările cu care se va confrunta firma după aderarea României la UE din prisma concurenței, calității, standardelor și normelor. Elevii ascultă, notează, răspund la întrebări.

În continuare indic elevilor cele 10 domenii cuprinse în Cartea Europeană pentru Întreprinderi Mici.

Citesc, împreună cu elevii din manual, informațiile referitoare la Agenția Națională pentru IMM-uri care se ocupă de coordonarea alinierii la nivel instituțional.

Elevii ascultă, notează, răspund la întrebări.

Clasific strategiile dezvoltate de firme după aderarea României la UE. Apoi solicit elevilor să citească exemplul dat în manual cu privire la strategiile adoptate de firma”Altfel Design”SA după aderarea la UE a țării noastre.

În ultimele 10 minute din ora de curs solicit elevilor să rezolve pe echipe fișa de lucru intitulată: “Strategii de dezvoltare a firmei”, pe care o vom corecta apoi împreună la clasă.

Elevii ascultă , răspund la întrebări.

Explicația

Conversația euristică Elevii își însușesc pincipalele tipuri de motivații pentru înființarea unei firme dar și principalele tipuri de IMM-uri.

Elevii asimilează domeniile cuprinse în Cartea Europeană pentru Întreprinderi Mici