Raport de cercetare - Scoala Altfel

I. Ancheta pe baza de chestionar-delimitari teoretice

“Chestionarul de cercetare reprezintă o tehnică și un instrument de investigare alcătuit dintr-un ansamblu de întrebări scrise și eventual, imagini grafice ordonate logic si psihologic, care prin adminstrarea de către operatorii de anchetă sau prin autoadministrare, determină din partea persoanelor anchetate răspunsuri ce urmează a fi întregistate în scris.” (S.Chelcea)

În cadrul cercetării noastre “Scoala Altfel” am utilizat întrebări de tipul:

1.Întrebări închise - cele care nu permit decât alegerea unor răspunsuri dinainte fixate. Gradul de libertate al subiectului este redus, răspunsul trebuie să se încadreze într-una dintre categoriile propuse de cercetător. Acest lucru presupune din partea subiectului existența unor opinii si cunoștințe bine cristalizate, iar din partea cercetătorului, o bună cunoaștere a temei propuse. Acest tip de întrebare îl regăsim în cadrul chestionarului la întrebările: 1.Cât de utilă considerați existența săptămânii Școala Altfel pentru elevii din ciclul primar ?; 2. În ce măsură vă simțiți motivați să participați la activitățile din săptămâna Școala Alfel?; 5. În ce măsură implicați părinții în desfășurarea activităților din cadrul săptămânii Școala Altfel ?; 6. În ce masura influiențează situația financiară a părinților alegerea activităților?; 13. În ce măsură considerați că activitățile desfașurate au avut efect asupra creșterii motivației pentru învățarea la elevi?; 16. În ce măsură ați respectat programul stabilit inițial?

2.Intrebari deschise - lasă libertatea unei exprimari individualizate a raspunsurilor .Vor aparea variatii in ceea ce priveste forma si lungimea raspunsurilor , fapt ce ingreuneaza codificarea ,dar care adduce un plus in cunoasterea particularitatilor grupului de subiecti chestionati.Exemple (din chestionar) : 8.Care sunt etapele pe care le urmati in organizarea activitatilor din saptamana Scoala altfel ? ; 11.Dati doua exemple de activitati pe care le-ati desfasurat in saptamana Scoala altfel.

3.Întrebări semi-inchise – sunt variantele de răspunsuri care acoperă toate posibilitățile. Exemple: 3. Ce vă determină să vă implicați în activitățile din săptămâna Școala Alfel?; 4. Ce persoane sunt implicate cel mai mult în alegerea activităților?; 9. Activitățile pe care le desfășurați în cadrul săptămânii Școala Altfel au caracter preponderant:; 10. Ce tipuri de activități desfășurați în timpul săptămânii Școala Altfel ?; 12. La ce nivel ați observat îmbunătățiri în rândul elevilor?; 15. Prin ce metode obțineți feedback de la elevi în legătură cu activitățile desfășurate?; 17. Dacă procentul nu este 100%, ce a determinat în cea mai mare măsură absența?.

4.Întrebări mixte - au o parte închisă și una deschisă. Acestea pot lămuri sensul răspunsului închis. Exemplu: 7. Elevii au avut propuneri pentru activități?; 14. Considerați că activitățile cu caracter educațional desfășurate în săptămâna Școala Altfel cresc gradul de implicare al elevilor în procesul de învățare?

Pe lângă aceste întrebări, în cadrul chestionarului, la început sau la final se găsesc datele de identificare. În chestionarul utilizat de noi acestea se regăsesc la final și sunt enunțate astfel : Experiența în învățământ, gen, mediul în care se află instituția de învățământ în care activați, numărul de elevi înscriși în clasa dumneavoastră.

Structura chestionarului depinde de tipul de întrebări utilizate. În cadrul chestionarului aplicat de noi regăsim: întrebări introductive (exemplu: întrebarea 1 și 2), întrebări de trecere (întrebarea numărul 3, 4 ,5 și 6 ), întrebări bifurcate (întrebarea 7), întrebări de tipul de ce (întrebarea numărul 8 și 11), întrebări de identificare.

II. Problema de cercetare

Această cercetare își propune să investigheze măsura în care activitățile desfășurate în timpul săptămânii Școala Altfel au efect asupra motivației pentru învățarea la elevii din ciclul primar.

III. Ipotezele de cercetare

I1. Motivația pentru învățarea la elevii din ciclul primar crește dacă sunt desfășurate activități cu caracter educațional în timpul săptămânii “Școala Altfel”.

I2. Alegerea de către elevii din ciclul primar a activităților la care vor să participe în timpul săptămânii “Școala Altfel”, au un efect pozitiv asupra motivației pentru învățare.