Planul de educație a militarilor în timpul desfășurării ședinței

I. PARTEA INTRODUCTIVĂ:

- se va aminti studenţilor prezenţi unele prevederi ale Regulamentului serviciului interior;

- se va aminti şi se va insista asupra respectării regulilor comportamentale ale militarilor şi menţinerea disciplinei militare în cadrul şedinţelor.

II. PE PARCURSUL ŞEDINŢEI:

- se va supraveghea asupra respectării regulilor comportamentale şi de disciplină militară;

- se va supraveghea asupra păstrării integrităţii bunurilor materiale din aula de studii.

III. PARTEA FINALĂ:

- se va aprecia respectarea disciplinei militare în timpul desfăşurării şedinţei.

I. SECVENŢA INTRODUCTIVĂ

(5 MIN – PLUTON; 10 MIN – LA TORENT)

1. Se va lua cunoştinţă de raportul militarului de serviciu cu salutarea ulterioară a pluton.;

2. Se va indica militarului de serviciu în vederea pregătirii bazei material-instructive;

3. Se va verifica prezenţa militarilor conform registrului şi aspectul lor exterior;

4. Se vor da indicaţii în vederea eliminării deficienţelor depistate;

5. Se va verifica asimilarea materialului expus şi analizat în şedinţele anterioare (5-6 întrebări de control);

6. Se va aduce la cunoştinţă tema, scopul lecţiei şi subiectele de studiu;

7. Se va trece la expunerea şi analiza materialului propus spre studiere.

ŞEDINŢA nr. 3 Temperamentul şi caracterul

SUBIECTELE DE STUDIU:

1. Noţiuni temperamentale

2. Portrete temperamentale, tipologii

3. Noţiuni ale caracterului

4. Componentele de baza ale caracterului

OBIECTIVELE DE REFERINŢĂ:

1. Să definiţi conceptul de temperament

2. Să caracterizaţi tipurile de T.

3. Să explicați portretele T. vis-a vis de latura dinamică a personalităţii cdt.

4. Să cunoașteți influența trăsăturilor T. asupra exercitării funcțiilor

5. Să explicați influența extro-introversiunii în exercitarea actului de comandă

6. Să definiţi conceptul de caracter

7. Să explicaţi cum se formează C;

8. Să descrieţi componentele de bază ale C;

9. Să cunoașteți trăsăturile și aptitudinile cu amprentă asupra prestigiului și calităţii conducerii şefului.

SCOPURILE:

1. De a studia şi de a însuşi scopul, formele şi conţinutul obiectului de studiu

2. De a dezvolta la militari gândirea logică, capacitatea de analiză, sinteză şi iniţiativă

3. De a educa la militari hotărârea, disciplina şi organizarea.

DURATA : 2 ore.

FORMA DE DESFĂŞURARE: prelegere

LOCUL DESFĂŞURĂRII: auditoriul 310

LITERATURA RECOMANDATĂ:

Biblioteca Academiei Militare „Alexandru cel Bun”

1. colonel Niculai Bălan Psihologie și pedagogie militară Bucureşti, 1992.

Biblioteca Municipală „Bogdan Petriceicu HAȘDEU”

1. Savca L. Psihologie generală, Lumina 2005

2. Zlate M., Introducere în psihologie., Bucureşti, 1996

3. general maior Arădăvoaie Gh. Comandantul (șeful) profil psiho-profesional, Ed. Academiei de înalte studii militare 1994.

ASIGURAREA MATERIALĂ: planşe, cretă, proector, caiete, stilouri/colorate.

REPARTIZAREA TIMPULUI:

1. Secvenţa introductivă: 5

2. Secvenţa de bază: 70

- subiectul nr. 1 (10 min.) 3 slide

- subiectul nr. 2 (30 min.) 8 slide

- subiectul nr. 3 (10 min.) 3 slide

- subiectul nr. 4 (20 min.) 6 slide

3. Secvenţa finală (5 min.)

II. SECVENŢA DE BAZĂ

verifica asimilării materialului expus si analizat în şedinţa anterioară T3/1 - Războiul informațional-psihologic:

1. Ce are ca scop RIP ?...

- are ca scop un teren mult mai vast de agresare (supunere economică, milit. şi spirit. a formaţiunilor statale).

2. Care sunt strategiile de agresiune informaţional-psihologice - arhaice ?...

- teoreticianul chinez Sun-Țzi (500 ani î.h. ,,Arta războiului”),

- Religia creştină (Isus Hristos, Sf. Pavel),

- Holocaustul (,,Mein Kampf” – 1924, Adolf Hitler).

3. Care sunt strategiile de agresiune informaţional-psihologice - clasice ?...

- ,,Protocoalele înţelepţilor Sionului” – 1750.

4. Care sunt strategiile de agresiune informaţional-psihologice - contemporane ?...

- ,,Protocoalele înţelepţilor Sionului” – 1750.

5. Ce include arsenalul destinat PSYOPS ? …

- teoriile informaţional - psihologice clasice,

- principiile Sun Ţzi,

- arsenalul conceptual-tehnologic contemporan.

6. În ce scop se desfășoară activitatea psihologică PSYOPS ? …

- inoculării în mentalul populaţiei şi armatei adversare a neîncrederii faţă de conducerea militară şi statală etc.

”După cum nu există doi oameni cu amprente digitale identice,

nici două frunze absolut echivalente pe acelaşi pom,

tot astfel în natură nu există nici personalităţi absolut asemănătoare

- personalitatea fiecărui om este irepetabilă”

1. Noţiuni temperamentale.

Cercetările asupra T, pentru prima dată au fost realizate de renumiţii medici din antichitate Hypocrates (400 î.e.n.) şi Galenus (150 e.n.).

Ei considerau că în organism există patru „umori" (hormones): sânge, limfă, bila neagră şi bila galbenă. În funcţie de predominarea uneia din ele, se determină tipul de T: sangvinic, flegmatic, melancolic şi coleric. În practică, tipurile T pure sunt rare. Cei mai mulţi dintre noi avem însuşiri combinate de la mai multe tipuri, dar dominante sunt cele ale unui anumit tip.

● T. constituie - una din însuşirile individual-tipologice prin care oamenii se deosebesc între ei după cantitatea de energie de care dispun.

Unii sunt:

- hiper-activi, agitaţi, veseli, dispun de o inepuizabilă energie, rezistă la solicitări maxime;

- foarte rapizi în mişcări, în vorbire;

- năvalnici, nerăbdători, impulsivi, nestăpâniţi,

Alţii sunt:

- hipoactivi, cu o conduita de nivel ener¬getic inferior, sunt fără vlagă, se indispun uşor;

- se mişcă lent;

- echilibraţi.

Unii autori compară oamenii cu apa, aerul, focul, pământul - scurgeri de apă line şi furtunoase, o mişcare neobservată a aerului şi o furtună puternică etc.

● T. se referă la - dimensiunea energetico-dinamică a personalităţii.