Consiliere și orientare

Nevoia de consiliere educațională în școală a fost impusă de realitățile vieții: creșterea numărului de eșecuri și abandonuri școlare, de comportamente delincvente sau nesănătoase, de creștere a violenței în rândul minorilor, de tulburări emoționale în rândul elevilor.

Consilierea educațională este impusă de conștientizarea faptului că elevul este mai întâi de toate o personalitate cu limite și posibilități, aflat la răspântia căutării propriului “eu” și cel al tatonării și rezolvării problemelor de integrare socială. Școala este primul mediu în care se descoperă pe sine și învață să cunoască lumea din jurul său. Din această cauză, este greu de realizat procesul învățării cu succes, dacă se ignoră problemele și obstacolele din calea formării personalității elevilor.

Scopul primordial al învățământului contemporan este procesul formativ centrat pe elev. Consilierea educațională permite valorizarea tipurilor diverse de elevi și abilități, răspunde nevoilor comunității și asigură infuzarea societății cu persoane competente pentru viața privată, profesională și publică.

Consilierea educațională oferă cadrul formal în care cadrul didactic poate să lucreze atât cu dimensiunea rațional-intelectivă a elevului, dar și cu cea afectivă, motivațională, atitudinală și socială, contribuind astfel la dezvoltarea complexă a elevului

PROIECT DE CONSILIERE INDIVIDUALĂ

PERIOADA-sem.II

TEMA: „Integrarea școlară și socială a elevilor din clasa a III-a ”

OBIECTIVE GENERALE: adaptarea școlară a elevilor din clasa a III-a prin cunoașterea psihologică a profilului personalității

OBIECTIVE SPECIFICE:

- cunoașterea premiselor sociale, psihologice, culturale ale elevilor la debutul semestrului;

- investigarea elevilor prin teste proiective și observații curente;

- consilierea părinților copiilor cu probleme de adaptare;

STRATEGII DE INTERVENȚIE / ACȚIUNI:

Studierea unei bibliografii de specialitate și realizarea unor direcții de acțiune:

- alegerea celor mai sugestive teste proiective

- întocmirea unor foi de protocol pentru centralizarea datelor;

- realizarea unui studiu de ansamblu asupra primelor rezultate;

- evidențierea elevilor cu probleme de adaptare;

- realizarea profilului psihologic;

- consilierea elevului;

- consilierea părinților;

- ajutorul psihologului;

- fișa psihopedagogică;

- măsuri de intervenție;

- rezultate ameliorate;

- direcții viitoare pentru îmbunătățirea adaptării școlare.

STUDIU DE CAZ

Problema: Elevul C.S. prezintă deficiențe de adaptare și integrare școlară și socială

Obiective:

- descoperirea cauzelor (provine dintr-o familie numeroasă, are un anturaj de prieteni cu probleme de comportament,nimeni din familie nu s-a interesat vreodată de situația lui școlară)

- eliminarea cauzelor (atitudinea autoritară a cadrului didactic, program de recuperare, control medical, eventual tratament)

- propunerea da direcții de intervenție

1.Date personale si familiale

a. Date personale

Numele și prenumele : C.S.

Data nasterii : 12.10.1997

Problema : deficienta de adaptare si integrare scolara

b. Date familiale

Numele și prenumele părinților Ocupația părinților

-tata : D. - tata : muncitor

-mama: E. - mama : casnica

Bugetul familiei: mediu

Structura familiei : este o familie organizată

Componența familiei: 6 frati

Relații familiale : bune

2. Anamneza

a. Date medicale

Naștere : normală

Sarcina : fără probleme deosebite

Dezvoltare fizică : bună

b. Date psihologice

Percepție : lacunară

Atenție : instabilă, se concentrează mai greu în activitate