Dezvoltarea lecturii și a gândirii critice în cadrul orelor de limbă și comunicare de la ciclul primar

Importanța lecturii este evidentă și mereu actuală. Lectura este un instrument care dezvoltă posibilitatea de comunicare între oameni, făcându-se ecoul capacităților de gândire și limbaj. Lectura elevilor este un act intelectual esențial care trebuie îndrumat și supravegheat de școală și familie.

Importanța lecturii este dată de aspectele educative pe care le implică:

- aspectul cognitiv: prin lectură elevii își îmbogățesc cunoștințele despre lume, despre viață, despre realitate;

- aspectul educativ: lectura contribuie la educarea copiilor în dimensiunile etice și estetice;

- aspectul formativ constă în faptul că lectura are drept consecință formarea și consolidarea deprinderilor de muncă intelectuală, dezvoltarea gândirii, a imaginației, a capacității de exprimare corectă și expresivă, liberă.

Lectura cărților constituie o activitate fundamentală pentru întreținerea condiției intelectuale, îmbogățirea cunoștințelor și a limbajului, pentru cunoașterea indirectă a diferitelor universuri și realități.

Unul din obiectivele fundamentale ale limbii române, ca disciplină școlară la clasele mici, o constituie formarea și cultivarea gustului pentru citit, pentru lectură, iar cartea trebuie să devină prietenul nedespărțit.

Ca orice sarcină didactică, lectura suplimentară a elevilor trebuie îndrumată și verificată. Pentru aceasta, se folosesc secvențe din orele de limba română, orele la dispoziția învățătorului sau se stabilesc ore speciale prin planificări sau se poate alege o disciplină opțională privind lectura copiilor.

Adoptarea cititului ca un obicei constant de către micii școlari este o modalitate excelentă de a stimula imaginația, de a-și dezvolta vocabularul, capacitățile de înțelegere, învățare și analogie, de a-și antrena atenția și memoria.

Cititul este, în fapt, o activitate complexă, care pe lângă capacitatea de a descifra un text, de a-l parcurge, solicită și capacitatea de a percepe, de a reflecta asupra secvenței citite, de a o integra în contextul anumitor cunoștințe deja acumulate și de a o trata dintr-o perspectivă critică.

Prin lectură, copiii intră în contact cu expresii, idei, contexte care sunt întâlnite mai rar în viața de zi cu zi, fapt care le stimulează imaginația și capacitatea de înțelegere.

Inducerea plăcerii lecturii la copiii de vârstă școlară e un proces de durată, care e bine să înceapă la vârste cât mai mici, de preferat cu mult înainte de înscrierea la școală. Este adevărat că nu toți copiii descoperă plăcerea de a citi la aceeași vârstă, însă cu cât această deprindere este dobândită mai devreme, cu atât mai bine. De ce? Odată cu vârsta școlară, copiii tind să asocieze lectura cu școala, cu lecturile obligatorii impuse de programa de învățământ, cu calificativele și contrângerea lecțiillor.

Cum pot fi copiii școlari apropiați de lectură?

Voi selecta câteva modalități, pe care părinții le-ar putea folosi, pentru a le stârni copiilor dragostea față de citit, față de lectură:

- încă de la vârste mici, e bine să le cumpere atlase cu animale, plante sau, mai târziu, geografice și istorice;

- memorarea unor poezii simple, în afara programului de la școală;

- cumpărarea de reviste cu benzi desenate prin intermediul cărora copiii vor acumula expresii noi, își antrenează atenția și vor ajunge să se identifice cu unii eroi;

- procurarea unor dicționare explicative pentru copil și folosirea acestora împreună cu cel mic, ori de câte ori acesta nu cunoaște înțelesul unui cuvânt. În acest fel va înțelege câte informații conțin cărțile și cum pot veni în ajutor în situațiile de zi cu zi;

- citirea/ lectura în preajma copilului pentru a observa cât mai des la adulți această îndeletnicire și a o percepe ca pe un model de urmat;

- cumpărarea unor jocuri care implică actul citirii sau al creației, în derularea acestor activități implicându-se și adulții;

- cumpărarea/ împrumutarea unor cărți de genuri diferite (cărți științifico- fantastice, mistere, povestiri umoristice, legende istorice ș.a.m.d);

- înscrierea copilului într-un club de lectură, unde să poată împărtăși impresii pe marginea operelor citite cu alții copii de vârsta lui;

- citirea cu voce tare, de către copil, a unui capitol/ pagină, iar de către părinte un alt capitol/ pagină;

- organizarea, într-o cameră, a unei biblioteci unde să fie incluse volume esențiale pentru vârsta sa, dar și reviste, benzi desenate și cărți tematice.

- cumpărarea împreună cu copilul a unei cărți pe care și-o dorește el.

Ca învățător, am pus mare accent pe dezvoltarea dragostei față de lectură a copiilor, prin procurarea unor cărți specifice vârstei lor, pe care le discutam în ore speciale de lectură.

O modalitate de a dezvolta lectura și gândirea critică a elevilor din ciclul primar este desfășurarea unui ciclu de lecții pe marginea unui text literar.

Voi prezenta un exemplu pe textul „Câștigătorul”, o fabulă populară.

Materialele folosite sunt: fișele de lucru pentru elevi (Anexa nr. 1), descriptorii de performanță (Anexa nr. 2), precum și textul integral (Anexa nr. 3).

De menționat că se impune o muncă deosebită din partea cadrului didactic, atât pe parcursul lecțiilor, dar mai ales după fiecare lecție, el trebuind să evalueze fișele elevilor pentru ca, la sfârșitul ciclului de lecții, să prezinte elevilor concluziile, să corecteze ceea ce s-a constatat a fi deficitar în abilitățile micilor școlari.