Dezvoltarea Personalității Studentului

Abstract:

It is well known that by entering academical environment, the educational needs of

the student are the subject of intense transformations. Without a doubt, the academical teaching must adapt to the needs of these young students witch are also traversing a period of intense changes. For this reason, an understanding of the characteristics of the student’s psychical development is more important than ever. But, this undertaking will be as complex as it will be difficult, because, the scientific studies regard the academic age (18-24/25 years) as a period of transition, and references to the psychical development’s characteristics are somewhat scarce and compared to the period of early teens. For this reason we will attempt an analysis of student’s development and personality at this age by reporting to the theories

of psychological development.

Cuvinte cheie: personalitate, dezvoltare psihică, student, educaţie.

Noţiunea de student are cel puţin două accepţiuni. În sens larg, studentul (cursantul) este persoana care, indiferent de vârstă, parcurge anumite procese de instruire (învăţare), cu scop formativ, în contexte formale, nonformale şi informale. Întro accepţiune restrânsă, studentul este persoana de o anumită vârstă angajată întrun proces de instruire-învăţare, întrun cadru instituţionalizat, cu scop formativ.

La întrebarea care sunt principalele elemente ce individualizează persoana studentului de azi, statutul şi valorile care-i ordonează conduita, răspunsurile ar putea fi (după Neacşu I., 2006, p.18-19): unii au deja experienţă universitară, fiind absolvenţi ai unei facultăţi; alţii au vârste mai mari decât colegii proveniţi direct de pe băncile liceului, având astfel un statut social aparte; nu puţini sunt integraţi într-o profesie, îmbinând astfel activităţile de formare/învăţare academică formală cu cele nonfomale, accesul lărgit şi rapid la surse de informare moderne – biblioteci virtuale, tehnologii noi; experienţa comunicaţională largă prin utilizarea a 2-3 limbi străine în învăţare şi documentare; încă fragilităţi la nivelul culturii generale, reacţii imprevizibile la frustrare şi stres, incertitudine valorică etc.

În lucrarea de faţă însă nu ne vom referi la studentul adult (cursantul), ci la studentul care tocmai a părăsit băncile liceului şi intră în mediul academic la vârsta de 18-20 de ani. Ceea ce este specific studentului, este angajarea sa variată într-o multitudine de roluri de învăţare, în cercetare, familie, cultură şi societate, „această angajare tinzând treptat să devină o inerţie, în raport cu schimbarea…studentul neacceptând prea uşor această schimbare, deoarece ea implică modificarea structurală a întregului model explicativ, valoric şi acţional” (Vinţanu N., 2001, p.89).

Dezvoltarea psihică a studentului

Dezvoltarea, în general, presupune trecerea de la simplu la complex, de la inferior la

superior, de la vechi la nou, într-o succesiune de etape, stadii, faze, însoţită de un ansamblu de

schimbări şi transformări calitative ascendente. În cazul dezvoltării umane se poate vorbi despre: dezvoltarea biologică (creştere şi maturizare fizică); dezvoltarea psihică (constituirea şi perfecţionarea continuă a structurilor şi mecanismelor psihice); dezvoltarea socială (reglarea conduitei în raport cu normele, valorile culturale şi modelele comportamentale elaborate de societate).