Extras din curs
Eduard Thorndike - conexionismul și legitățile învățării
Thorndike a pornit de la studiul învățării asociative la animale, considerând că aceasta este rezultatul întăririi, respectiv slăbirii conexiunii dintre un stimul (S) și un răspuns (R), ca urmare a consecințelor plăcute sau neplăcute ale acestei conexiuni.
Contribuții aduse practicii educaționale
A încercat să găsească mijloacele prin care conținuturile predate să stimuleze interesul elevilor, prin sublinierea aplicabilității cunoștințelor
Propune un principiu fundamental: temele să fie introduse în programa școlară pentru valoarea lor aplicativă și nu doar pentru antrenament mental
Are în vedere aspecte complexe ale activității de predare -învățare: atitudinea profesorului față de elevi, tactul pedagogic, importanța comunicării nonverbale, comportamentele elevilor
Burrhus F. Skinner - condiționarea instrumentală, mașinile de învățare și instruirea programată
Introduce conceptul de condiționare operantă sau instrumentală, care constă în întărirea comportamentului voluntar prin consecințele sau evenimentele precedente (antecedents) acțiunii de învățare.
Predarea era lentă, incompletă
Folosirea unor modalități de întărire negativă (criticismul);
Testările erau rare și amânate;
Conținuturile nu erau programate riguros (secvențele de cunoaștere erau prea mari);
Metodele și mijloacele de învățare folosite făceau ca elevii să fie simpli receptori ai informațiilor transmise de profesori.
Necesitatea analizei riguroase a materialului care trebuie predat
Divizarea acestuia în secvențe însoțite de sarcini de evaluare a performanțelor atinse
Respectarea ritmului fiecărui elev
Îmbunătățirea metodelor de predare
Rolul motivației în susținerea învățării
Educația pozitivă (eliminarea stimulării aversive)
Pentru ca întărirea să poată fi frecvent realizată și conținuturile să fie transmise în pași mici, Skinner a creat o tehnologie eficientă de predare - mașinile de învățare
A evidențiat eficiența întăririlor răspunsurilor corecte la intervale diferite și în rate diferite.
Teoria genetic-cognitivă și structurală a învățării - Jerome Seymour Bruner
În cartea sa The Culture of Education, Bruner nuanțează distincția dintre cele două moduri de a înțelege și structura cunoașterea: gândirea logico-științifică și gândirea narativă.
Școala tradițională stimulează exclusiv primul tip de gândire.
Conținut arhivă zip
- Teoriile invatarii.ppt