Atributul

Profesor:

Şcoala cu Clasele I-VIII „Vasile Alecsandri” Bacău

Data: 19.06.2011

Clasa: a V-a B

Obiectul: Limba română

Subiectul: Atributul

Tipul lecţiei: de sistematizare si consolidare a cunoştinţelor însuşite de elevi

Competenţe-cadru:

- dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris şi oral

- dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă

Competenţe generale:

1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral;

2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;

3. construirea propoziţiilor şi frazelor corecte din punct de vedere gramatical;

4. sesizarea corectitudinii identificării funcţiilor sintactice învăţate;

5. redactarea unor scurte texte pe o anumită temă, urmărind un plan.

Competenţe derivate/obiective operaţionale:

A. Cognitive:

Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor deveni capabili:

OC1 : să recunoască atributul din contextele date

OC1.1 – să definească atributul

OC1.2 – să realizeze corect acordul articolului posesiv-genitival

Nivel minimal: identificarea atributelor

Nivel mediu: realizarea corectă a acordului articolului posesiv-genitival

Nivel maximal: analiza morfo-sintactică a atributelor identificate

OC2: descrierea/analizarea atributelor învăţate

OC2.1 – să definească substantivele şi adjectivele prin care sunt exprimate atributele, indicând funcţia lor sintactică

OC2.2 – să analizeze sintactic şi morfologic substantivele şi adjectivele din contextele date

Nivel minimal: identificarea greşelilor survenite în identificarea atributelor;

Nivel mediu: numirea tipului de greşeală şi corectarea acesteia;

Nivel maximal: explicarea nuanţată a apariţiei greşelii.

OC3: crearea de contexte pe o anumită temă dată cu respectarea cerinţelor impuse

OC3.1 – să definească atributul substantival genitival din contextele date

OC3.2 - să elaboreze enunţuri/scurte texte în care să existe atribute adjectivale, substantivale prepoziţionale, şi genitivale.

Nivel minimal: realizarea de enunţuri în vederea ilustrării funcţiei sintactice de atribut;

Nivel mediu: construirea situaţiilor adecvate şi numirea părţii de vorbire prin care atributul este exprimat;

Nivel maximal: folosirea funcţiei sintactice ilustrate astfel încât să explice nuanţat felul atributelor alese.

Motrice:

Pe parcursul lecţiei, elevii vor deveni capabili:

OM1(+) să foileteze în condiţii de igienă şi securitate materialul didactic (volume de poezii, fişe de lucru, desene, postere)

OM2 (–) să-şi reprime tendinţa de a practica mişcări inutile în timpul lecţiei

B. Afective:

Elevii:

OA1(+): vor manifesta curiozitate şi interes în participarea efectivă la procesul comunicării;

OA2(-): vor adera la ideea de competiţie în rezolvarea sarcinilor de lucru.

Resurse:

A. Bibliografice:

A.1. ştiinţifice:

• Ştefania Popescu, „Gramatica practică a limbii române“, Bucureşti, 2001; pp. 418-425.

• Valeria Guţu Romalo (coord.), „Gramatica limbii române“ (I), Bucureşti, Editura Academiei Române, 2008, pp. 200-203.

A.2. pedagogice:

• Constantin Cucoş, „Pedagogie“, Iaşi, Editura POLIROM, 2000, pp. 180-195.

• Ioan Dănilă, „Proiectarea Pedagogică a procesului de predare-învăţare la limba şi literatura română în ciclul primar, gimnazial şi liceal”, Craiova, Editura DIDACTICA NOVA,2005, pp. 146-148.