Proiect didactic - Legume de primăvara

Data: 23.04.2018

Propunător:

Grupa: Mare

Tema anuală de studiu: ,,Ce și cum vreau să fiu?”

Subiectul activității: Legume de primăvară - ridichea

Tipul activității: de consolidare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor

Forma de realizare: Activitate cu conținut integrat

Mijloace de realizare: DȘ - ,,Ridichea” - observare;

DEC - ,,Ridichea” - pictură;

Domeniul Științe (DȘ)

Scopul activității: Consolidarea capacității de a investiga părțile componente ale legumelor prin intermediul analizatorilor: vizual, tactil, olfactiv.

Obiective operaționale:

O1: să denumească legumele (timpurii) anotimpului de primăvară;

O2: să identifice principalele părți componente ale unei legume de primăvară;

O3: să descrie părțile componente ale ridichii;

O4: să enumere modalități de îngrijire a legumelor.

Domeniul Estetic creativ (DEC)

Scopul activității: Consolidarea tehnicilor specifice picturii

Obiective operaționale:

O1: să denumească materialele și instrumentele de lucru;

O2: să execute exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii;

O3: să utilizeze instrumentele/materialele specifice picturii;

O4: să compună spațiul plastic utilizând corect materialele și instrumentele de lucru.

Activități pe domenii experiențiale: Domeniul Științe + Domeniul Estetic și creativ: ,,Ridichea” - observare și pictură - activitate cu conținut integrat.

Strategii didactice:

a. Metode și procedee: conversația, observarea, explicația, învățarea prin descoperire, observația, demonstrația, exercițiul.

b. Mijloace didactice: coș cu legume de primăvară, cutia de lemn, scrisoarea surpriză de la gospodar (anexa nr.1), lucrarea model, hârtie A4 pe a cărei suprafață este trasat conturul unei ridichi (anexa nr.2), acuarele, paletă pentru culori, pensule, bețișoare pentru urechi (igienice), șervețele, vas pentru apă.

c. Forma de organizare: frontală, individuală.

Copiii sunt anunțați că astăzi vor face o activitate împreună cu o altă doamnă educatoare.

La DȘ vor observa legumele timpurii de primăvară (ceapa verde, ridichea și castravetele), vor analiza ridichea. La DEC vor picta ridichea.

Se prezintă surpriza - cutia de lemn cu scrisoarea de la gospodarul care a trimis legume proaspete pentru copii.

Copiii denumesc legumele primite de la gospodar.

Se prezintă leguma de care este nevoie pentru observare - ridichea. Copiii sunt anunțați că astăzi vor învăța mai multe lucruri despre această legumă.

Se realizează rând pe rând, analiza și sinteza parțială a rădăcinii, a tulpinii și a frunzelor ridichii.

După realizarea observării, copiii merg la mese pentru a picta ridichea.

Se precizează tehnicile pe care le vor utiliza în realizarea lucrării: pentru tulpină și frunze - tehnica pensulei, iar pentru partea de rădăcină vor folosi tehnica picturii cu bețișoare de urechi.

Se prezintă și se intuiește lucrarea model - ,,Ridichea”.

Se explică și se demonstrează tehnica de lucru.

Se verifică modul de înțelegere a celor demonstrate și explicate.

Se execută împreună cu copiii câteva exerciții a mușchilor mici ai mâinilor: plouă, cântăm la pian, închidem și deschidem pumnii, învârtim morișca, batem palmele sus

Se realizează punerea în practică a celor transmise. Copiii vor fi supravegheați și ajutați acolo unde întâmpină dificultăți.

Se face curățenie la locul de muncă.

Copiii prezintă tehnicile de lucru aplicate și denumesc materialele pe care le-au folosit pentru realizarea lucrărilor.

Fiecare copil așează lucrarea la marginea mesei pentru evaluare.

Copiii sunt întrebați de ce este important să consumăm cât mai multe legume, de unde putem cumpăra legume și ce trebuie să facem înainte de a le consuma.

Se realizează sinteza finală: ,,Despre ce am învățat astăzi?; Care sunt principalele părți ale unei ridichi?”

La sfârșitul activității, copiii sunt apreciați colectiv și individual, apoi serviți cu bomboane.