Proiect didactic - regulile de sănătate și igienă individuală la locul de muncă

I. DATE GENERALE

Liceul tehnologic „Crişan” Crişcior

Clasa: IX C – electromecanica

Aria curriculară: Tehnologii

An şcolar: 2012- 2013

Profesor: ing.

Proiect didactic

II. CONSTRUCŢIA

Disciplina: M5: Sănătatea şi securitatea muncii

Unitatea de învăţare: Regulile de sănătate şi igienă individuală la locul de muncă

Subiectul: Consecinţe ale nerespectării regulilor de igienă a alimentaţiei

Tipul lecţiei: mixtă

Unităţile de competenţe/ rezultate ale învăţării la care se referă modulul

- Igiena şi securitatea muncii

Obiective:

a) pedagogice:

- însuşirea terminologiei specifice noţiunilor despre igiena muncii

- corelarea conţinuturilor de sănătate şi securitate a muncii cu termenii specifici domeniului de pregătire generală: electromecanic;

b) Operaţionale – la sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili să:

O1- să identifice factorii nocivi, care acţionează negativ asupra sănătăţii omului;

O2 – să precizeze consecinţele nerespectării regulilor de igienă a alimentaţiei;

O3 – să exemplifice pentru diferite tipuri de afecţiuni, datorate nerespectării igienei individuale, cauzele producerii afecţiunii respective.

c) psihomotorii:

- să-şi dezvolte gândirea logică, capacitatea de sinteză şi finalizare a sarcinii de lucru;

d) afective:

- să aprecieze corect soluţiile oferite de colegi;

- să se implice cu plăcere şi interes la toate etapele lecţiei;

Metode de învăţământ:

Expunere, conversaţie, brainstorming, demonstraţie, explicaţie, metoda ciorchinelui, evaluare: test grilă;

Moduri de activitate cu elevii:

Frontal (pentru reactualizarea cunoştinţelor), individual (realizarea feedback-ului), pe grupe de elevi (rezolvarea unor sarcini de lucru);

Bibliografie: ; Gabriela Lichiardopol, şi colectivul, Sănătatea şi securitatea muncii, Manual cls IX, domeniul pregătirii de bază: electromecanic, Editura CD PRESS, Bucureşti, 2011, Auxiliare curriculare - www.edu.ro; www.didactic.ro,

Tabel de specificare a corespondenţelor

Etapele lecţiei Obiective operaţionale Conţinutul informaţional şi aplicativ detaliat Activitatea de învăţare

Activitatea profesorului şi strategiile folosite Activitatea elevului

1. Moment organizatoric

3 minute Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea orei; Comunic cu elevii, notez absenţii, etc. Conversaţia

Exerciţii de încălzire pentru asigurarea climatului favorabil în clasă; Elevii de serviciu informează diferite aspecte: absenţe, etc.;

2. Verificarea cunoştinţelor anterioare

12 minute; Reactualizarea noţiunilor esenţiale studiate orele anterioare din UÎ: Regulile de sănătate şi igienă individuală la locul de muncă

O1- să identifice factorii nocivi, care acţionează negativ asupra sănătăţii omului;

Am pregătit trei fişe de lucru, iar elevii sunt împărţiţi în 3 grupe. Aplic metoda „ciorchinelui” şi procedez astfel:

- pe fiecare fişă am scris o frază nucleu Ex: Factorii nocivi fizici, chimici, biologici cuprind, Materiale de întreţinere a igienei corporale.

- am identificat câte un cuvânt legat de termenul din nucleu;

- am trasat linii de la cuvânt la nucleu;

- le-am cerut elevilor să se consulte între ei şi să completeze schemele în 5-6 minute;

- fişele fiecărei grupe le-am lipit pe tablă, iar din fiecare grupă un reprezentant a prezentat rezultatul muncii grupului pe care-l reprezintă;

- notez elevii care prezintă rezultatul activităţii „ciorchinelui”;

Instrucţiuni de lucru, cerinţe pentru rezolvarea sarcinii de lucru primite; Primesc fişele de lucru, colile pe care vor realiza lucrarea, creioanele colorate;

3. Anunţarea lecţiei şi a obiectivelor

2 minute; Cunoaşterea titlului lecţiei Consecinţe ale nerespectării regulilor de igienă a alimentaţiei

O2 – să precizeze consecinţele nerespectării regulilor de igienă a alimentaţiei;

O3 – să exemplifice pentru diferite tipuri de afecţiuni, datorate nerespectării igienei individuale, cauzele producerii afecţiunii respective.

Comunicare

Notează titlul lecţiei pe tablă; Notează titlul în caiete;