Dificultăți în predarea disciplinelor exacte

Referat
7/10 (1 vot)
Domeniu: Matematică
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 5 în total
Cuvinte : 1802
Mărime: 16.77KB (arhivat)
Publicat de: Mircea Balazs
Puncte necesare: 5

Extras din referat

Lucrarea de fața răspunde la urmatoarele intrebări:

1. Cum influențeaza proiectarea didactica „reusita” activitatii?

2. Cum influenteaza personalitatea elevului eficienta unei lectii?

3. Care sunt dificultatile in predarea matematicii?

4. Cand intervine esecul scolar?

5. Cum pot fi ameliorate rezultatele scolare si esecul scolar?

Un cadru didactic bine intentionat trebuie sa-si puna urmatoarea intrebare: cum as putea face incat intotdeauna activitatile didactice pe care le desfasor sa fie eficiente? In acest scop, este nevoie de o pregatire rationala a activitatii didactice care sa preaintampine sau sa anuleze alunecarea in panta hazardului total si a improvizatiei. Daca “harul didactic” nu este suficient (si nu este!), atunci apelul la o cale rationala, premeditata este justificat. A devenit o judecata de bun simt asertiunea dupa care un “lucru bine facut” este rezultatul unui “proiect bine gandit”. Unii autori (Jinga, Negret, 1982) avanseaza un algoritm procedural ce coreleaza patru intrebari esentiale, in urmatoarea ordine:

- Ce voi face?

- Cu ce voi face?

- Cum voi face?

- Cum voi sti daca ceea ce trebuie facut a fost facut?

Raspunsurile la cele patru întrebari vor contura etapele proiectarii didactice. Prima intrebare vizeaza obiectivele educationale, care trebuie fixate si realizate. A doua intrebare trimite catre rezervele educationale de care dispune sau trebuie sa dispuna profesorul. Cea de-a treia intrebare cere un raspuns concret privind stabilirea unei strategii educationale, coerente si pertinente, pentru atingerea scopurilor. Raspunsul la a patra intrebare pune problema unei metodologii de evaluare a eficientei activitatii desfasurate.

Pentru fiecare dintre cele patru etape sunt stabilite operatii precum:

I etapa:

- stabilirea a ce va sti si ce va sti sa faca elevul;

- verificarea concordantei dintre cerintele asteptate si continutul programei scolare;

- verificarea compatibilitatii dintre obiectivele prescrise si timpul de care dispun elevii si profesorul.

II etapa: analiza resurselor comporta urmatoarele operatii:

- analiza calitatii materialului uman:

- dezvoltarea psihica a elevilor;

- particularitatile individuale;

- motivarea invatarii.

- analiza mijloacelor si materialelor de care dispune profesorul.

III etapa: elaborarea strategiei didactice integreaza urmatoarele operatii:

- alegerea celor mai adecvate metode didactice;

- selectia ori confectionarea materialelor didactice necesare;

- selectia mijloacelor de intruire;

- combinarea si dozarea metodelor si mijloacelor care sa garanteze eficacitatea;

- imaginarea si scrierea scenariului didactic.

Bibliografie

1. Cucos, Constantin, 2006, Pedagogie- editia a II-a, revazuta si adaugita, editura polirom, Iasi;

2. Cucos, Constantin (coordonator), 2005, Psihopedagogia pentru examenele de definitivare si grade didactice, editura Polirom, Iasi

Preview document

Dificultăți în predarea disciplinelor exacte - Pagina 1
Dificultăți în predarea disciplinelor exacte - Pagina 2
Dificultăți în predarea disciplinelor exacte - Pagina 3
Dificultăți în predarea disciplinelor exacte - Pagina 4
Dificultăți în predarea disciplinelor exacte - Pagina 5

Conținut arhivă zip

  • Dificultati in predarea disciplinelor exacte.doc

Alții au mai descărcat și

Funcții Trigonometrice

Capitolul I. Funcţii trigonometrice Sisteme de măsură pentru unghiuri şi arce În trigonometrie se utilizează două unităţi de măsură a...

Motivarea elevilor din colegii pentru studierea matematicii prin intermediul problemelor din domeniile de specialitate

Preliminarii “Învățarea este procesul prin care transformăm experiența în cunoaștere, cunoașterea în înțelegere, înțelegerea în înțelepciune...

Istoria matematicii în antichitate

1. Dovezi ale primelor urme ale matematicii în societatea preistorică Scurt istoric • 8 î.e.n. mesopotamienii creează primele tabele de...

Activizarea, individualizarea și diferențierea activităților în cadrul lecțiilor de matematică

În etapa actuală, învățământul matematic trebuie să aibă ca privilegiu acordat calitatea muncii la catedră, desfășurarea în spiritul matematicii ca...

CDS - factor de motivație în studiul matematicii

Şcoala românească de azi este în plin proces de restructurare şi reorganizare. Rolul şcolii este de a-i ajuta pe toţi tinerii să reuşească în...

Învățarea mediată, învățarea activă

Învăţarea centrată pe elev reprezintă o abordare care presupune un stil de învăţare activ şi integrarea programelor de învăţare în funcţie de...

Rapoarte. proporții

Unitatea de invatamant: Scoala cu clasele I-VIII Borosoaia Data: 5.01.2010 Clasa:a VI-a A Profesor: Disciplina: matematica-algebra Unitatea...

Probabilități

CAPITOLUL 1 NOTIUNI FUNDAMENTALE ALE TEORIEI PROBABILITATILOR 1.1 Experienta. Proba. Eveniment Orice disciplina foloseste pentru obiectul ei...

Te-ar putea interesa și

Practică pedagogică

Conform DEX-ului noţiunea de profesor = „persoanǎ cu pregǎtire specialǎ într-un anumit domeniu de activitate şi care predǎ o materie de învǎţǎmânt...

Fișe de observație, autoevaluare și evaluare elevi

În cadrul lecţiei de economie la care am asistat, au fost predate noi informaţii din unitatea de învăţare Proprietatea şi libera iniţiativă. Ca...

Ai nevoie de altceva?