Rolul procesului de predare-învățare în lecția de educație fizică

Introducere

Fundamentul educației fizice îl constituie mișcarea sau motricitatea. Ea este cheia unei dezvoltări fizice armonioase și a îmbunătățirii stării noastre generale de sănătate. Provenind din latinescul „movere”, care înseamnă a mișca (a muta) din loc (Guțu, 1973), putem afirma fără teama de a greși că mișcarea nu este altceva decât trecerea corpului uman dintr-o poziție de repaus într-o altă poziție, raportându-ne la elementele fixe.

„Motricitatea reunește totalitatea actelor motrice efectuate pentru întreținerea relațiilor cu mediul natural sau social, inclusiv prin efectuarea deprinderilor specific activităților sportive. Este vorba de actele motrice realizate prin contracția mușchilor scheletici.

În sinteză, motricitatea reprezintă ansamblul de procese și mecanisme prin care corpul uman sau segmentele sale se deplasează, detașându-se față de un reper, prin contracții musculare fazice sau dinamice ori își mențin o anumită postură prin contracții tonice” (Dragnea, 2006, p.3).

Prin intermediul lecției de educație fizică elevii sunt oarecum pregătiți pentru ceea ce urmează să le oferă viața, contribuind la dezvoltatea personală și probabil profesională a acestora, urmărindu-se cu precădere stilul de viață sănătos De asemenea educația fizică ajută la dezvoltarea calităților motrice și îmbunătățirea aptitudinilor, sporesc atenția, curajul, calmul, corectitudinea, contribuie în mod pozitiv la socializarea dintre elevi.

În desfășurarea lecțiilor, un rol esențial îl are profesorul, care dacă ne raportăm la relația sa cu elevii, coordonează și oferă îndrumare acestora, în procesul de învățare.

Prin predarea lecției, profesorul încearcă să transmită cunoștiințe și informații elevilor prin anumite acțiuni și operații desfășurate, folosindu-se de o proiectare realizată anterior desfășurării activității didactice. Acesta (profesorul) nu mai are doar rolul prestabilit de sursă de informare, ci este un specialist în domeniul studiat, drept urmare știe să adapteze conținutul ce trebuie transmis elevilor, la nivelul de înțelegere al acestora. Profesorul este cel care conduce desfășurarea orei, și evaluează performanțele și rezultatele elevilor săi.

Elevii, subiecții principali ai unei clase, sunt cei cărora profesorul se adresează, și cu care acesta încearcă să împărtășească din cunoștiințele sale. Prin procesul de învățare, ei dobândesc cunoștiințe noi, se transformă permanent, devenind oamenii de mâine cu capacități și deprinderi care îi vor ajuta în viitor, la rezolvarea diferitelor situații în care se pot afla și care le pot creea probleme.

Conceptul de predare

Conform dicționarului explicativ al limbii române a preda însemnă: a explica o lecție sau un obiect de studiu, a da lecții , a instrui (Dicționar online, 2021) , deci putem afirma că prin procesul de predare, cunoștiințele pe care profesorul le posedă, sunt împărtășite elevilor și totodată se formează anumite tehnici de muncă.

Predarea reprezintă acțiunea complexă a cadrului didactic, care presupune:

- prezentarea unui material concret și/sau verbal: date, informații, evenimente, modele materiale, modele ideale etc.;

- organizarea și conducerea unor activități în care să se valorifice materialul concret și verbal oferit;

- acordarea de sprijin elevilor pentru a putea observa, analiza, compara, aplica, sintetiza, abstractiza și reflecta;

- extragerea esențialului (împreuna cu elevii) și fixarea lui în noțiuni, concepte; judecați, raționamente;

- operaționalizarea cunoștintelor elevilor, prin conceperea și rezolvarea de exerciții și probleme, de sarcini și instruire teoretice și practice, prin organizarea activităților de munca independentă. (Anna, 2018)

În cadrul orelor de educație fizică, procesul de predare este unul bazat atăt pe metode verbale prin prezentarea a ceea ce urmează să facă elevii (profesorul povestește, explică, ține prelegeri, provoacă elevii la conversații) cât și metode nonverbale, profesorul observând modul de execuție al exercițiilor efectuate de elevi și demonstrând prin exemplul propriu, sau cu ajutorul unui elev model, modul corect de realizarea a elementelor (exercițiilor) pe care elevii vor încerca să și le însușească, corectând eventualele greșeli care apar în execuție.

Predarea, ca și element ce are ca unul dintre scopuri influiențarea modificării comportamentului elevilor, depinde de stilul ales de fiecare cadru didactic, un stil abordat în mod personal, raportat la ceea ce urmează să fie transmis și însușit, raportat la felul de a fii a clasei, la nivelul la care se află cei ce urmează a fii instruiți. Cele trei stiluri pe care dascălul le poate aborda ar fi: democratic, neglijent sau dictatorial.