Dezvoltarea coordonării - Proiect didactic

Propunător: ...

Unitatea de învățământ: Grădinița....

Grupa: Mare (5-6 ani)

Data:....

Efectiv: 12 copii (7B 5F)

Locul desfășurării: Sala de educație fizică

Teme: 1. Dezvoltarea coordonării

2. Consolidarea aruncării-prinderii mingii

Tipul activității: Consolidare și dezvoltare de priceperi și deprinderi

OBIOECTIVE OPERATIONALE: La sfarsitul lectiei, copiii vor fi capabili:

o Obiective motrice:

1. Să sară printre jaloane fără a le atinge, respectând cerințele și indicațiile date.

2. Să conducă mingea cu mâna pe sol evitând jaloanele, pe baza demonstrațiilor și explicațiilor date.

3. Să arunce mingea colegului în diferite moduri de la distanțe de până la 3m, respectând indicațiile și demonstrațiile primite.

4. Să prindă mingea aruncată de coleg de la o distanță de până la 3m, fără a o scăpa, pe baza demonstrațiilor și indicațiilor primite.

o Obiective cognitive:

1. Să enumere regulile jocurilor, pe baza informațiilor primite.

2. Să descrie desfășurarea jocurilor, pe baza informațiilor și demonstrațiilor primite.

o Obiective afective:

1. Să colaboreze împreună cu ceilalți colegi pe tot parcursul activițății.

Material didactic: 10 mingi de fotbal, 12 jaloane, fluier

Timp: 35 de minute

VERIGĂ ȘI DURATĂ CONȚINUT DOZARE FORMAȚII METODE DE EVALUARE OBSERVAȚII

1. Organizare colectivului de elevi

2’ - adunarea

- salutul

- verificarea echipamentului si a starii de sanatate

- anunțarea temelor 30”

1’

30” În linie pe 2 rânduri Frontală

2.Pregătirea organismului pentru efort

5’  Variante de mers:

- mers în cadență

- joc de glezne

- mers pe vârfuri cu ridicarea mâinilor sus

- mers pe calcaie cu palmele prinse la spate

- mers fandat

- mersul piticului

- mersul berzei

 Variante de alergare:

- alergare ușoară

- alergare cu genunchii sus

- alergare cu pendularea gambelor înapoi

- alergare cu pas sărit

- alergare cu pas săltat

- alergare lansată

- alergare accelerată

 Joc de mișcare:

Figurile geometrice Pe suprafaţa de joc se trasează câte două-trei dintre figurile geometrice însuşite de elevi, încadrate într-un cerc. Din alergare liberă sau în linie pe un rând, la pronunţarea numelui unei figuri geometrice, copiii trebuie să se orienteze şi să se plaseze corect în cercul corespunzător. Copiii care nu au recunoscut figura geometrică sau s-au plasat greşit vor fi corectaţi şi îndrumaţi. 1,5’

2’ Coloană câte doi

Linie pe un rând

Frontală

Formativă (nivelul de corectitudine al execuției exercițiilor)