Proiect sunetul o și literele o, O

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMN. NR. 11, BUZĂU

CADRU DIDACTIC:

DATA: 13 decembrie 2022

CLASA: Pregătitoare C

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ”Oul haios”

SUBIECTUL LECTIEI: Sunetul ”o” și literele ”O” și ”o”

TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi și deprinderi

DURATA: 35 minute curs + 10 minute activitate recreativă

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1 - să identifice imagini ale căror denumiri conțin sunetul o;

O2 - să citească cuvinte și propoziții date, cu literele învățate;

O3 - să traseze litera O (pe contur, respectând indicații);

O4 - să formuleze răspunsuri în propoziție la întrebările adresate, participând activ la lecție.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode și procedee didactice: conversația, conversația euristică, jocul didactic, observația, explicația, exercițiul, problematizarea, metoda fonetică-analitică-sintetică.

Mijloace de învățământ: planșe, videoproiector, laptop, tablă, caiete, fișe de lucru.

Forme de organizare: colectivă (frontală), individuală.

Secvențele lecției

Obiective Conținuturi și activități integrate Strategia didactică Evaluare

Metode si procedee Mijloace de învătământ Forme de organizare

1. Moment organizatoric

Asigurarea condițiilor necesare desfășurării orei de comunicare în limba română. Conversația

Frontală Observare

sistematică

2. Captarea atenției

Se va realiza cu ajutorul Albinuței Maya, mascota clasei, care le spune că s-a întâlnit cu câțiva prieteni pe care și copiii îi cunosc (le arată personajele și îi întreabă pe copii dacă îi recunosc și de unde). Voi prezenta copiilor, pe rând, plușurile: Aligatorul Ali, Motănelul Miaunel, Iepurica Ica, Ursuletul Uțu, Rața Riri, Elefantul Eli, Năsturel, Trenulețul Titi. Elevii vor recunoaște personajele și își vor reaminti sunetele/literele pe care le-au studiat alături de fiecare personaj (a, A, m, M, i, I, u, U, r, R, e, E, n, N, t, T).

Albinuța le spune că Oul haios nu a venit încă, pentru că vrea întâi să vadă daca ei își amintesc bine sunetul și literele ”O, o”.

Se face trecerea către tema zilei. Observatia

Conversatia

Explicatia Plușuri cu toate personajele

Frontală

Individuală

Observare sistematică

Aprecieri individuale

3. Anuntarea temei si a obiectivelor

Anunț elevii că vom rezolva împreună exerciții diverse pentru a îi arăta Oului haios că știm bine sunetul ”o” și literele ”o” și ”O” (recunoastem imagini care încep cu ”o”, colorăm, exersăm semne grafice, trasăm litera O, citim cuvinte care îl conțin pe ”o” etc), astfel încât să putem citi și scrie din ce în ce mai bine.

Explicatia

Frontală Observare sistematică

4. Dirijarea învătării

Cer elevilor să alcătuiască o propoziție cu cuvântul ”ochelari”, stabilim câte cuvinte are propozitia, spunem cuvintele pe rând, depistăm cuvântul care conține sunetul ”o”, despărțim în silabe, izolăm silaba care conține sunetul ”o”; cer elevilor să dea exemple de alte cuvinte care conțin sunetul ”o”).

Anunț elevii că vom lucra împreună pe caietul nr. 2 și cer să deschidă la pagina 23. Voi explica fiecare exercițiu și voi oferi sprijin acolo unde este nevoie:

-ex 1: recunosc imagini care încep cu același sunet și au același număr de silabe.

-ex 2: citesc propoziții.

-ex 3: scriu în casete cuvântul potrivit imaginii.

-ex 4: colorează imaginea.

Voi face un exercițiu de energizare a clasei:

- Cantec și joc cu percuție ”Calul meu”

”Calul meu mănâncă foc (bataie în masă)

Hopa-hopa, trop-trop-trop (bataie din palme si picioare)

Nu stă nici o clipă-n loc

Hopa-hopa, trop-trop-trop

Calul meu e cal isteț

Hopa-hopa, trop-trop-trop

Eu sunt mându călăreț

Hopa-hopa, trop-trop-trop”.

Explicația

Exercitiul

Conversatia

Explicația

Laptop

Videoproiector

Frontală

Individuală

Frontală

Colectivă

Aprecieri individuale

Observare sistematică

Aprecieri individuale

Aprecieri verbale