Pedagogie - în grădină

Proiect
8.5/10 (2 voturi)
Domeniu: Pedagogie
Conține 1 fișier: docx
Pagini : 9 în total
Cuvinte : 2119
Mărime: 224.07KB (arhivat)
Publicat de: Toma Stoian
Puncte necesare: 6

Extras din proiect

TIPUL ACTIVITĂȚII: PREDARE-ÎNVĂȚARE

SCOPUL:

Consolidarea cunoștințelor despre legumele de toamnă.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

1. ADP:

- Întâlnirea de dimineață: ,,Povestea legumelor lăudăroase”

- Salutul

- Calendarul naturii

- Tranziții: „Pitici” - cântec

2. ADE:

DEC: Educație muzicală: „Supa de zarzavat”

3. ALA 1:

- Joc de masă: „Legume de toamnă” - puzzle

- Contsrucții: „Grădina de legume a toamnei”

ALA 2:

- Joc de mișcare: „De-a zarzavatul”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

• ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:

Joc de masă: O1: să aranjeze piesele imaginii primite în mod corespunzător

O2: să identifice leguma din imaginea primită

Construcții: O3: să construiască o grădină de legume din lego

Joc de mișcare:O4: să manifeste spirit de echipă și spirit de cooperare

O5: să aleagă o legumă de toamnă

• ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

O7: să asculte cu atenție cântecul „Supa de zarzavat”

O8: să cânte acompaniați de educatoare

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, povestirea, exercițiul, cântecul, jocul didactic

MATERIALE DIDACTICE: legume de toamnă (morcovi, cartofi, varză, ceapă, sfeclă, ardei), puzzle cu legume de toamnă, lego, imagini referitoare la cântec, casetofon.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe, colectiv.

BIBLIOGRAFIE:

4. Curriculum pentru învățământul preșcolar, M.E.C.T.S., București, 2009.

5. Ghid de practică pedagogică în învățământul primar și preșcolar, Cluj, 2013.

SCENARIUL ZILEI

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:

Activitatea începe cu salutul: „Bună dimineața, copiii!”, prezența și Calendarul naturii. Copiii sunt așezați pe scaune, în formă de semicerc. Copiii se salută între ei prin strângere de mână, rostind: „Bună dimineața, …… (numele copilului respectiv). După ce se salută, urmează Calendarul naturii. Le adresăm copiilor întrebări, la care vor răspunde: „În ce zi suntem astăzi?”, „Ce dată este astăzi?”, „Cum este vremea afară?”, „În ce anotimp suntem?”

După Calendarul naturii urmează momentul de înviorare. Copiii se ridică și vom imita munci agricole de tomană (urcatul în scară, culesul fructelor și a legumelor, adunarea frunzelor, etc.). Exersăm aceste munci de mai multe ori.

După ce copiii se vor așeza pe scăunele, educatoarea va spune că Zâna Toamna le-a trimis multe surprise. Surpiza va fi un coșuleț plin cu legume de toamnă, care dintr-o dată va începe să vorbească. Coșulețul va spune copiilor ,,Povestea legumelor lăudăroase”.

Într-o zi de toamnă gospodina s-a dus la piaţă să facă cumpărături. Şi-a încărcat coşul cu de toate: ceapă, cartofi, ardei, morcovi, roşii, pătrunjel, varză.

Legumele din coş au început să se certe între ele pentru că erau îngrămădite, că nu aveau loc, că fiecare ar fi vrut să stea deasupra, la aer. Ardeiul iute, fiind mai mititel se simţea destul de bine şi spuse:

- Ce tot vă certaţi? Aveţi puţină răbdare, că în oală o să aveţi destul loc, când o să fierbeţi.

Apoi interveni gogoşarul, fratele ardeiului iute.

- Tu să taci frǎţioare! Nu vezi ce mic şi prăpădit eşti? Parcă n-ai fi frate cu mine şi cu ardeiul galben.

- Lasǎ-l în pace pe fratele nostru, că-i mic şi nu ştie ce spune- zise ardeiul galben.

Şi tot certându-se între ei, gospodina a ajuns acasă şi a aşezat legumele pe masǎ pentru a le spǎla, curǎţa şi pune la fiert.

Când s-au văzut pe masă fiecare a început cu lauda; morcovul a zis că el e cel mai dulce şi mustăcios, gogoşarul că-i gras, roşu şi gustos, varza cǎ-i cea mai înfoiată şi frumoasă.

Atunci ardeiul iute, cum n-avea astâmpăr interveni şi spuse:

- Nu vă mai certaţi, că-n oalǎ o să ajungeţi şi-o să fierbeţi de n-o să vă mai vedeţi.

Gospodina a spălat legumele, le-a curăţat şi în oală le-a tocat. Când ciorba a fost gata, a fost pusă în farfurii la răcit. Cum nu se mai auzea nimic, ardeiul iute, ca să nu tacǎ, a început să întrebe.

- Ce staţi supărate, nu mai aveţi glas? Aţi râs de mine că sunt mititel dar eu tot proaspăt am rămas, nu ca voi nişte legume fierte. Şi nu bine a terminat vorba că bunicul l-a şi luat şi din el a muşcat, apoi a exclamat.

- Vai ce ardei mititel, dar e iute, vai de el!

Şi aşa s-a terminat povestea noastră cu legumele lăudăroase după cum spune şi proverbul “Lauda de sine nu miroase a bine!”

Preview document

Pedagogie - în grădină - Pagina 1
Pedagogie - în grădină - Pagina 2
Pedagogie - în grădină - Pagina 3
Pedagogie - în grădină - Pagina 4
Pedagogie - în grădină - Pagina 5
Pedagogie - în grădină - Pagina 6
Pedagogie - în grădină - Pagina 7
Pedagogie - în grădină - Pagina 8
Pedagogie - în grădină - Pagina 9

Conținut arhivă zip

  • Pedagogie - In Gradina.docx

Alții au mai descărcat și

Proiect de activitate integrată - Legumele, grupa mică

Data: 10.11.2016 Practicantă: Unitate de învățământ: G. P. P. „Guliver”, Suceava Nivelul/Grupa: I/grupa mica Tema săptămânii: În lumea...

Proiect didactic pentru activitate integrată

Data: Educatoare: Unitatea de învăţământ: Nivelul/Grupa: nivel I / grupa mica Tema anuală de învăţare: „Când/cum şi de ce se întâmplă?”...

Proiect didactic

DATA: 17.11.2016 EDUCATOARE: GRADINIȚA: Grădinița Kitty GRUPA: Mare NIVELUL: II DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Limbă și Comunicare...

Finalitățile Educației

Finalitatile educatiei reprezinta orientarile valorice ale activitatii de formare-dezvoltare a personalitatii definite la nivel de sistem (...

Preșcolaritate

Prescolaritatea sau vârsta de aur a copilariei înregistreaza progrese mari în ceea ce priveste dezvoltarea fizica si psihica. Pentru a observa...

Memoria

Stim din viata de toate zilele ca cele percepute de noi in trecut,cele citite sau gandite etc. nu dispar dupa ce faptul s-a consumat.In mod...

Te-ar putea interesa și

Limbajul și Metodica Dezvoltării Vorbirii

INTRODUCERE Tulburarea de limbaj poate constitui un factor stresant, atunci când subiectul nu găseşte înţelegerea necesară faţă de dificultatea sa...

Metode de Pregătire a Prescolarului pentru Adaptarea la Regimul Vietii de Scolaritate

INTRODUCERE Consideraţii generale ‘‘Cât se poate privi în zare, peste timp, nu există decât cerere de oameni pregătiTi Si mai ales bine echipaTi...

Optimizarea demersului didactic în grădiniță prin utilizarea resurselor curriculare de concepție proprie

ARGUMENT De-a lungul istoriei educația a înregistrat numeroase schimbări, unele însemnate, în scopul apropierii protagoniștilor acesteia- copiii,...

Plan de afacere - Grădinița Particulară SC Vuk SRL

I. Introducere Scurtă descriere a modelului de afacere Creşterea eficienţei personalului din România înseamnă timp investit de către angajatul...

Îmbogățirea Vocabularului Preșcolarilor prin Activități de Educare a Limbajului

CAPITOLUL I Motivaţia alegerii temei În învăţământul românesc de toate gradele, dar în special în învăţământul preşcolar studiul lexical merită o...

Dezvoltarea limbajului - premisă a integrării sociale a copiilor din grădiniță

INTRODUCERE Limbajul este un mijloc de creaţie, de afirmare de sine, de adaptare şi de facilitare a relaţiilor sociale. Limbajul este strâns legat...

Rolul locul și metodologia jocului didactic matematic în activitățile din învățământul preșcolar

Argument MOTTO: Matematica va fi limba latină a viitorului, obligatorie pentru toți oamenii de știință. Tocmai pentru că matematica permite...

Îmbogățirea și Actizarea Vocabularului prin Activitățile de Tip Școlar

INTRODUCERE Motivatia alegerii temei În învatamântul românesc de toate gradele, dar în special în învatamântul prescolar studiul lexical merita o...

Ai nevoie de altceva?