Stategii Interactive Didactice

Interactivitatea presupune o învăţare prin comunicare, prin colaborare, produce o confruntare de idei, opinii şi argumente, creează situaţii de învăţare centrate pe disponibilitatea şi dorinţa de cooperare a copiilor, pe implicarea lor directă şi activă, pe influenţa reciprocă din interiorul microgrupurilor şi interacţiunea socială a membrilor unui grup.

Învăţând să colaboreze unii cu alţii,elevii constată că scopurile personale ale fiecaruia pot fi realizate într-o muncă în echipă,că succesul grupului depinde de contributia fiecarui membru al său.Astfel,elevii,din „singuratici care învată” ,pot deveni” colegi care învaţă împreună”,care ating niveluri ale competenţei academice în cadrul grupului şi ca membri ai echipelor.

Elevii trebuie învăţaţi să gândeasca critic,creativ,constructiv,eficient.

A gândi critic înseamnă a emite judecaţi proprii,a accepta părerile altora,a fi în stare să priveşti cu simţul răspunderii greşelile tale şi să le poţi corecta,a primi ajutorul altora şi a-l oferi celor care au nevoie de el.Capacitatea de a gândi critic se dobândeste în timp,permiţând elevilor să se manifeste spontan,fără îngrădire,ori de câte ori se creaza o situaţie de învăţare.Ei nu trebuie să se simtă stingheri,să le fie teamă de reacţia celor din jur fată de părerile lor,să aibă încredere în puterea lor de analiză,de reflecţie.

Ofer spre exemplificare câteva din metodele interactive de predare-învătare ce pot fi folosite cu scopul dezvoltarii gândirii critice:

1. CUBUL

În cazul în care se doreşte explorarea unui subiect/ a unei situaţii din mai multe perspective ,aceasta metoda oferă posibilitatea de a dezvolta competenţele necesare unei abordări complexe şi integratoare.

ETAPELE METODEI:

• Se realizează un cub pe ale cărei feţe se notează cuvintele: DESCRIE, COMPARĂ, ANALIZEAZĂ, ASOCIAZĂ, APLICĂ, ARGUMENTEAZĂ ( altele, în funcţie de resurse, nu neapărat pe toate feţele cubului).

• Se anunţă tema / subiectul pus în discuţie.

• Se împarte grupul în şase subgrupuri, fiecare subgrup rezolvând una dintre cerinţele înscrise pe feţele cubului.

• Se comunică întregului grup, forma finală a scrierii.

• Lucrarea în forma finală poate fi desfăşurată pe tablă sau pe pe foi albe A3.

Exemplu:

CLASA: a IV-a

TEMA : “ AMINTIRI DIN COPILĂRIE”, de Ion Creangă

DESCRIE

Imaginaţi-vă că vă aflaţi în grădina mătuşii Mărioara.

- Ce personaje vedeţi?

- Ce culori vedeţi?

- Ce sunete auziţi?

COMPARĂ

Compară comportamentul tău cu cel al lui Nică. Ce ai fi făcut într-o asemenea situaţie?

ASOCIAZĂ

Găsiţi însuşiri următoarelor cuvinte:

cireşe

vară

creangă

cânepă

nuia

mătuşă

ANALIZEAZĂ

Analizaţi pericolele situaţiilor în care este pus Nică. Ce ar fi putut păţi băiatul?

ARGUMENTEAZĂ

Este sau nu vinovat Nică pentru stricarea plantaţiei de cânepă? De ce?

APLICĂ

Dramatizaţi textul „Amintiri din copilărie”.

2. PĂLĂRIILE GÂNDITOARE( „Thinking hats”)

Această metodă contribuie la stimularea creativităţii participanţilor care se bazează pe interpretarea de roluri în funcţie de pălăria aleasă. Sunt 6 pălării gânditoare, fiecare având câte o culoare: alb, roşu, galben, verdealbastru şi negru. Membrii grupului îşi aleg pălăriile şi vor interpreta astfel rolul precis, aşa cum consideră mai bine. Rolurile se pot inversa, participanţii sunt liberi să spună ce gândesc , dar să fie în acord cu rolul pe care îl joacă.

Culoarea pălăriei este cea care defineşte rolul.

Pălăria albă:

• Oferă o privire obiectivă asupra informaţiilor.

• Este neutră.

• Este concentrată pe fapte obiective şi imagini clare.

• Stă sub semnul gândirii obiective.

Pălărie roşie:

• Dă frâu liber imaginaţiei şi sentimentelor.

• Oferă o perspectivă emoţională asupra evenimentelor.

• Roşu poate însemna şi supărarea sau furia.

• Descătuşează stările afective.

Pălăria neagră:

• Exprimă prudenţa, grija, avertismentul, judecata.

• Oferă o perspectivă întunecoasă, tristă, sumbră asupra situaţiei în discuţie.

• Este perspectiva gândirii negative, pesimiste.

Pălăria galbenă:

• Oferă o perspectivă pozitivă şi constructivă asupra situaţiei.

• Culoarea galbenă simbolizează lumina soarelui, strălucirea, optimismul.

• Este gândirea optimistă, constructivă pe un fundament logic.

Pălăria verde:

• Exprimă ideile noi, stimulând gândirea creativă.

• Este verdele proaspăt al ierbii, al vegetaţiei, al abundenţei.

• Este simbolul fertilităţii, al producţiei de idei noi, inovatoare.