Extras din seminar
Data: 14.11.2017, Ora: 13.30 - 15.00
Locația: Instituția de educație timpurie
Scop: Oferirea unor experiențe de învățare utile pentru cadrele didactice și perfecționarea competențelor profesionale de dezvoltare a creativității și gândirii critice la preșcolari.
Obiective:
- Exersarea unor strategii didactice pentru dezvoltarea creativității și gândirii critice;
- Identificarea tipurilor de întrebări după taxonomia lui Bloom și aplicarea lor în cadrul activităților;
- Distingerea metodelor și tehnicilor didactice pentru dezvoltarea creativității și gândirii critice înregistrate în cadrul ERRE;
Nr.d/o Timp Conținut Strategii didactice Forma de organizare Resurse
1. 13.30 -13.40 Deschiderea seminarului
Enunțarea temei, scopului, obiectivelor seminarului.
Agenda seminarului
13.45 - 13.50 I. EVOCAREA
Activitatea „Din fericire/din nefericire”
Sarcina:
Fiecare participant trebuie să elaboreze câte un enunț:
- Primul începe cu cuvintele „din fericire...”
- Următorul continuă cu cuvintele „din nefericire...”,
- în așa mod realizând o povestire.
Reflecție:
Ce ați făcut în cadrul acestui exercițiu?
Cum v-ați simțit?
Activitatea „Dacă aș fi...”
Sarcina:
Fiecare participant să continuie gândul sris pe foaia extrasă.
Să aplice pe ciorchine.
Reflecție:
Ce ați simțit citind mesajul?
La ce v-ați gândit?
Cum puteți utiliza această tehnică în lucrul cu copiii?
II. REALIZAREA SENSULUI
Ce înseamnă a gândi critic?
Sarcina:
Să expună mai multe păreri.
- Regrupare 1 - 5.
Activitatea 1
Sarcina:
Fiecare grup face câte un puzzle, obținând un tablou.
Dau denumire tabloului.
Elaborează întrebări în baza lui.
Reflecție:
Ce fel de întrebări ați folosit?
Cu care întrebări se mai lucrează după tablou ?
- Regrupare 1 - 2.
Activitatea 2
Sarcina:
Să prezinte metoda utilizând textul „Toamna” de Virginia Cariopol.
Activitatea 3
- Regrupare - 1-6
Sarcina:
Să identifice tipurile de întrebări după tahonomia lui Bloom.
Reflecție:
În câte niveluri cognitive se clasifică întrebările după tahonomia lui Bloom ?
Activitatea 4
Regrupare - cerc.
Fiecare alege câte o imagine și după ea compune câte un enunț care finalizează cu cuvintele „apoi” sau „dar”, acesta fiind pentru următorul participant, care trebuie să continuie. Se poate de folosit și alte cuvinte : surprinzător, imediat, deodată...
Activitatea 5
Sarcina:
Să discute asupra imaginilor absurde , să elaboreze fraze absurde.
Activitatea 6
Sarcina:
Să identifice metodele și tehnicile pentru dezvoltarea gândirii critice pe care le aplică în fiecare etapă a activității integrate.
Activitatea 2
- Regrupare 1- 4
Sarcina:
Să identifice punctele forte,slabe, amenințări și oportunitățilecmetodelor dezvoltării gândirii critice.
Joc de spargere a gheții
Tehnica Ciorchinele
Brainstorming
Tehnica Explozia stelară
Tehnica Lectura ghidată
Tehnica „Floare de lotus”
Tehnica „Poveste spontană”
Tehnica „Absurdități”
Tehnica 6/3/5. Cadrul ERRE
Tehnica „Analiza SWOT”
Frontal
Individual
Frontal
Grupuri mici
Grupuri mici
Grupuri mici
Grup mare
Frontal
Grupuri mici
Grupuri mici
Fișe decupate separat cu sugestii:
„Dacă aș fi o floare aș fi...”
Flipchart
scotci
Puzle cu tablouri de toamnă
Steluțe cu întrebările:
Ce? Cine? Când? Unde? De Ce?
Coli mari de hârtie
Markere
Text scris
Anexa 1
Fișe cu tipurile de întrebări decupate
Petale decupate
Anexa 2
Imagini
Imagini absurde
Foi A1 cu cadrul ERRE
Markere
Foi A1
Markere
Preview document
Conținut arhivă zip
- Seminar instructiv - Metodic pentru educatorii din institutia prescolara.docx