Consiliere Școlară

Descrierea cursului

Prin tematica sa, cursul “Consiliere şcolară”, abordează câteva dintre cele mai frecvente probleme identificabile în şcoli şi licee. Perspectiva abordării este una preponderent sistemică. Şcoala, familia şi comunitatea sunt concepute ca un continuum complex, ca un sistem ale cărui elemente (actori: elevi, profesori părinţi, profesionişti; instituţii; norme; valori; legislaţie), prin influenţele lor reciproce, generează funcţionalităţi şi disfuncţii. Din zona celor din urmă, se pot decupa arii problematice care se constituie în tot atâtea domenii ale intervenţiei de specialitate. Temele abordate sunt tratate atât teoretic cât şi metodologic, cursul oferind astfel, atât clarificări conceptuale cât şi repere pentru intervenţia de specialitate.

Obiective

Înţelegerea specificului consilierii şcolare ca parte constitutivă a intervenţiei în asistenţa socială

Familiarizarea cu principalele probleme şi disfuncţii ale copiilor în mediul şcolar

Dobândirea cunoştinţelor şi competenţelor profesionale specifice lucrului cu elevii, familiile acestora, profesorii, comunitatea.

Tematica cursului

Asistenţa socială şcolară: obiective, metode de intervenţie, probleme, nevoi, categorii de beneficiari. Consilierea şcolară: consilierea şi terapia, procesele de formare a personalităţii şi socializarea, proiectarea, implementarea şi evaluarea consilierii. Consilierea şcolară şi lucrul cu familiile: criterii pentru evaluarea familiei, recomandarea familiei pentru intervenţie, nevelele de cooperare ale familiei în procesul intervenţiei. Inadaptarea şcolară: definiţii, factori,cauze; clasificarea formelor de inadaptare şcolară; disabilităţile de învăţare. Copiii cu cerinţe speciale şi copiii aparţinând unor categorii speciale: etica intervenţiei; copiii cu părinţi divorţaţi, copiii din familiile cu părinţi vitregi, copiii cu părinţi alcoolici, copiii cu deficit de atenţie, copiii dotaţi şi talentaţi.

Cuvinte cheie

Asistenţă socială şcolară, obiectivele intervenţiilor asistentului social şcolar, metodele intervenţiei şcolare, problemele tipice întâlnite în şcoli; abordare sistemică, macrosistem educativ, microsistem educativ, funcţiile sociale ale educaţiei; terapie, consiliere, consiliere şcolară; principii, obiective, proiectare, implementare, evaluare,

modalităţi de abordare; intervenţie familială, familia funcţională/disfuncţională, nivele de cooperare familială; adaptare / inadaptare şcolară, intercondiţionarea factorilor,

integrarea copiilor cu nevoi speciale; forme de inadaptare, disabilităţi de învăţare; principiul normalizării, principiul integrării, coerenţa sistemului legislativ, caracteristicile învăţământului special, atitudini pozitive.

Bibliografie recoandata studenţilor

1. Gal, Denizia, (2002), Educaţia şi mizele ei sociale, Ed. Dacia

2. Miroiu, Adrian; Pasti, Vladimir;

(coord.) (1998), Învăţământul românesc azi Ed. Polirom

3. Monteil, Jean – Marc, (1997), Educaţie şi formare Ed. Polirom

4. Muro, James, J., Kottman, Terry, (1995), Guidance and Counseling in the Elementary and Middle Schools, Brown &Benchmark Publishers

5. Stănciulescu, Elisabeta, (1996), Teorii sociologice ale educaţiei Ed. Polirom

6. Stănciulescu, Elisabeta, (1997) Sociologia educaţiei familiale Ed. Polirom

LIMBA DE PREDARE: română

FORME DE EVALUARE: examen scris (70% din nota finală ), referate (30% din nota finală)

ACTIVITATE PERSONALA:

 Studiul bibliografiei recomandate, (aditional, poate fi studiată şi bibliografie suplimentară, conform opţiunilor studenţilor), şi întocmirea unui referat. Tema referatului este opţională, dar, trebuie să corespundă tematicii cursului. Referatul va fi de minimum 7 pagini ( format A4, font 12 TNR, la 1,5 rânduri ) şi, va fi întocmit conform standardelor ştiinţifice (învăţate deja !).

Referatele vor fi depuse la secrtetariatul facultaţii pâna, cel târziu, la începerea sesiunii.

Pentru consultatii in afara orelor de contact :

deniziag@yahoo.com

Capitolul I

Aspecte generale ale asistenţei sociale şcolare

Tema nr. 1

Introducere

Obiective:

• familiarizarea cu specificul asistenţei sociale şcolare

• actualizarea şi adaptarea informaţiilor privitoare la obiectivele, rolurile, problemele şi metodele de lucru cu copiii şi tinerii în mediul instituţional şcolar

Cuvinte cheie:

• asistenţă socială şcolară

• obiectivele intervenţiilor asistentului social şcolar

• metodele intervenţiei şcolare

• problemele tipice întâlnite în şcoli

Cursanţii vor şti:

• care este specificul asistenţei sociale şcolare

• în ce constă cazuistica şcolară, metodele utilizate, formele de ajutor

Asistenţii sociali şcolari îşi orientează activitatea înspre oferirea unor servicii alternative în mediul instituţional reprezentat de şcoli şi licee, ştiut fiind faptul că, principalele activităţi ale acestora vizează procesele de predare învăţare.

Concepând şcoala ca o instituţie socială, în care copiii şi tinerii îşi petrec între 4-8 ore zilnic, timp de 8-12 ani, este inevitabil să acceptăm că, faţă de activitatea principală a şcolilor şi liceelor, sunt necesare activităţi şi servicii alternative care, au ca scop optimizarea dezvoltării elevilor şi pe alte dimensiuni decât cea strict cognitivă, care este preponderent, dacă nu exclusiv, solicitată de activităţile didactice.

Dintre multitudinea de roluri pe care asistentul social este deprins să şi le asume, asistentul social şcolar poate opta, în principal, pentru două:

1. aceea de consilier al elevului şi al familiei sale şi

2. aceea de mediator în cadrul ca şi în afara instituţiei şcolare.