Studiu comparativ privind Ministerul Educației Naționale din Suedia, Franța și România

Argumentarea alegerii temei

Am ales această temă privind Ministerul Educației din Franța și cel din Suedia deoarece acestea dețin un rol esențial în asigurarea unui mediu prielnic dezvoltării generațiilor viitoare și în păstrarea unui nivel ridicat de cultură, educație, contribuind în același timp la o bună formare profesională a tinerilor.

O problemă actuală importantă cu care se confruntă țara noastră este educația, clasandu-se printre cele mai slab dezvoltate state în acest domeniu. România are a treia cea mai mare rată a abandonului școlar timpuriu din UE (proporția tinerilor care au cel mult gimnaziu în segmentul de vârstă 18-24 ani, perioada analizată 2014-2017): 18,1% (neschimbat comparativ cu 2014), față de o medie UE de 10,6%, apropiată de ținta de 10% pentru 2020.

Suedia este o țară în care învățământul este vestit pentru sistemul de studii vocaționale care includ lungi perioade de practică, ajutându-i pe elevi să se integreze repede în câmpul muncii, după absolvire, iar Franța beneficiază de un sistem educational riguros, complex care asigură dezvoltarea continuă a individului. Sistemul de învățămant francez este foarte bine centralizat, organizat și ramificat și se aseamănă cu cel suedez prin îmbinarea cursurilor teoretice cu diferite activități practice.

Capitolul I: Prezentarea Ministerului Educației Naționale din Suedia

Ministerul Educației și Cercetării este responsabil pentru politica guvernamentală în domeniul educației, cercetării și tineretului. Ministerul lucrează pe teme precum performanța școlară, condițiile pentru profesori, finanțarea studiilor și condițiile de viață pentru tineri.

Obiective și viziuni

Obiectivul general al politicii educaționale și de cercetare este ca Suedia să fie o națiune de cunoaștere și de cercetare proeminentă caracterizată de standarde ridicate. Obiectivul ciclului preșcolar și obligatoriu este educația de înaltă calitate și care sa fie echitabilă. Tuturor trebuie să li se ofere condițiile necesare pentru a atinge obiectivele naționale de realizare și pentru a-și dezvolta cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe cât posibil, indiferent de sex.

Școlile din învățământul secundar superior din Suedia trebuie să ofere conditii optime de educatie. Toate femeile și tinerii din ciclul gimnazial trebuie să primească condițiile care să le permită să atingă obiectivele naționale de realizare și să-și dezvolte cunoștințele, abilitățile cât mai mult posibil pe baza propriei situații. Școala secundară superioară are rolul de a oferi elevilor o bază bună pentru activități profesionale sau studii ulterioare.

Obiectivul tipurilor de școală care intră sub educația municipală pentru adulți este ca adulții să fie sprijiniți și stimulați în procesul de învățare. Ei trebuie să aibă posibilitatea de a-și dezvolta cunoștințele și competențele pentru a-și consolida poziția în viața profesională și comunitate și pentru a-și dezvolta propria cariera . Programele educaționale trebuie să se bazeze pe nevoile și cerințele individului. Mai mult decât atât, educația municipală pentru adulți și educația specială pentru adulți trebuie să acorde prioritate celor care au primit cel mai mic nivel de educație.

Obiectivul educației liberale a adulților este de a oferi tuturor oportunitatea de a-și spori cunoștințele și nivelul de educație pentru dezvoltarea personală și participarea în societate.

Obiectivul educației și formării profesionale postliceale constă în programele educaționale ale instituțiilor de învățământ superior in acest domeniu pentru a satisface nevoia lucrătorilor cu formare profesională postliceală sau de a contribui la dezvoltarea sau menținerea competențelor profesionale avansate în domenii de activitate care sunt importante pentru indivizi și societate.

Programele educaționale suplimentare sunt destinate să răspundă nevoilor educaționale care există în afara sistemului educațional formal.

Obiectivul universităților și al altor instituții de învățământ superior este ca educația și cercetarea să mențină standarde internaționale înalte și să fie conduse eficient.

Obiectivul educației și cercetării este ca Suedia să fie o națiune de cercetare proeminentă în care cercetarea și inovarea sunt conduse la un nivel înalt, contribuind la dezvoltarea societății și a competitivității industriei.

Obiectivul politicii de cercetare este acela că Suedia va fi un lider mondial în cercetare și inovare și o națiune de vârf a cunoașterii. Excelența în cercetare, învățământul superior și inovarea vor duce la dezvoltarea socială, prosperitatea și competitivitatea afacerilor și vor răspunde provocărilor sociale cu care ne confruntăm, atât în Suedia, cât și la nivel global.

Scopul Suediei este să fie o națiune de cunoaștere și un lider mondial în educație, formare și idei noi.