Rolul educației în asigurarea consumului de informație

Introducere

Zi de zi, fiecare dintre noi suntem supusi unui flux informational si unui bombardament mediatic cu sau fara intentie pedagogica. Aceste influente multiple, resimtite sau nu ca fiind de tip educativ, pot actiona concomitent, succesiv sau complementar, in forme variate, in mod spontan, accidental sau avand un character organizat si sistematic.

In pedagogie, aceasta realitate este reflectata cu ajutorul conceptului care defineste formele generale ale educatiei. Acesta se refera la principalele ipostaze prin care educatia se poate obiectiva, "pornind de la varietatea situatiilor de invatare si de la gradul diferit de intentionalitate actionala." Se considera astfel ca "formele generale ale educatiei reprezinta modalitatile de realizare a activitatii de formare-dezvoltare a personalitatii prin intermediul unor actiuni si/sau influente pedagogice desfasurate, in cadrul sistemului de educatie in conditiile exercitarii functiilor generale ale educatiei se refera la principalele ipostaze prin care educatia se poate obiectiva, "pornind de la varietatea situatiilor de invatare si de la gradul diferit de intentionalitate actionala." Se considera astfel ca "formele generale ale educatiei reprezinta modalitatile de realizare a activitatii de formare-dezvoltare a personalitatii prin intermediul unor actiuni si/sau influente pedagogice desfasurate, in cadrul sistemului de educatie in conditiile exercitarii functiilor generale ale educatiei. Altfel spus, toate influentele si actiunile educative care intervin in viata individului, in mod organizat si structurat sau, dimpotriva, in mod spontan, sunt reunite sub denumirea de forme ale educatiei.

Viziunea noastra asupra viitorului este a unei regiuni care promoveaza valori comune precum: solidaritatea, egalitatea si respectul reciproc dintre oameni, tari si generatii. Este o regiune caracterizata prin dezvoltare durabila, vitalitate economica, justitie, coeziune sociala, protectia mediului si managementul resurselor naturale, astfel incat sa satisfaca nevoile generatiei prezente fara compromiterea capacitatii viitoarelor generatii de a-si satisface nevoilei.

CAP.I Totul despre informatie si educatie

1.1Educatia Educatia este un tip particular de actiune umana, o interventie sau directionare, o categorie fundamentala a pedagogiei.Platon definea educatia ca fiind ,,arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native pentru virtute ale acelora care dispun de ele." Aristotel, in lucrarea sa ,,Politica", considera ca ,,educatia trebuie sa fie un obiect al supravegherii publice, iar nu particulare".Johann Amos Comenius, in lucrarea sa ,,Didactica magna", considera ca la nastere, natura inzestreaza copilul numai cu ,,semintele stiintei, ale moralitatii si religiozitatii", ele devin un bun al fiecarui om numai prin educatie. Rezulta ca in conceptia sa, educatia este o activitate de stimulare a acestor ,,seminte", si implicit, de conducere a procesului de umanizare, omul "nu poate deveni om decat daca este educat"..Pentru Jean-Jacques Rousseau educatia este in acelasi timp interventie si neinterventie : ,,Educatia negativa presupune inlaturarea oricarui obstacol din calea dezvoltarii firesti, totul trebuind lasat sa se produca de la sine fara nici o interventie".Pedagogul roman Constantin Narly, considera ca educatia este ,,un fapt social si individual in acelasi timp". Florin Georgescu considera ca ,,educatia este prima activitate creatoare neproducatoare de bunuri de consum, cunoscuta de istorie" (Florin Georgescu 1970). In concluzie, prin educatie se doreste dezvoltarea constienta a potentialului biopsihic al omului si formarea unui tip de personalitate solicitat de conditiile prezente si de perspectiva societatii. Educatia are urmatoarele caracteristici: pune accent pe oameni, urmareste dezvoltarea unor calitati umane si explorarea orizonturilor, este orientata predominant spre pregatirea pentru viata, are in vedere, cu precadere, intrebari asupra existentei, vizeaza cu precadere dezvoltarea unei stari sau a unei structuri atinse, finalitatea in educatie imbina viziunea pe termen scurt cu cea pe termen lung. Activitatea educationala este dinamica si flexibila in acelasi timp, iar educatia stimuleaza idealul fiintei umane exprimat prin ,,a fi si a deveni".

Educatia difera de la o etapa istorica la alta in functie de conditiile materiale si spirituale ale societatii. Educatia este un fenomen social, specific uman, care apare odata cu societatea, dintr-o anumita necesitate proprie acesteia - aceea a dezvoltarii omului ca om, ca forta de munca si fiinta sociala.