Analiza de Explorare a Necesităților de Instruire în Instituțiile Publice din Regiunea Nord-vest din România

Abstract

Acest document este conceput ca o analiză de explorare a nevoilor de formare a personalului instituţiilor publice din Regiunea Nord-Vest din România. Pe baza unui sondaj realizat în rândul instituţiilor publice din regiunea de Nord Vest din România (regiunea cuprinde 6 judeţe din nord-vestul parte din România), studiul de faţă încearcă nu numai să scoată în evidenţă principalele elemente şi a factorilor cu impact asupra nevoilor de formare şi sistemelor de formare în aceste instituţii publice, dar, de asemenea, să contureze imaginea reală a procesului de formare şi necesităţilor sale de dezvoltare. De asemenea, acest studiu va arăta că unul dintre obiectivele principale ale civile funcţionarilor publici de măsurare a performanţei anuale este de a identifica nevoile lor de formare.

1. INTRODUCERE

Dezvoltarea resurselor umane în instituţiile publice este un proces complex, care se adresează către toate părţile interesate din acest sector, atât la nivel naţional şi internaţional.

În general vorbind, putem spune ca una dintre dimensiunile legate de dezvoltarea resurselor umane în administraţia publică, are ca scop sau implică formarea profesională a angajaţilor în acest sector. Astfel, calitatea si seriozitatea cu care această problemă este tratată cu depinde de calitatea acestui tip de resurse, şi anume de resurse umane.

În opinia noastră, ajutor sau orientare activităţile de angajaţi ai unei organizaţii publice, astfel încât acestea să devină mai eficientă şi mai eficace în munca lor sunt una dintre sarcinile esenţiale şi fundamentale, precum şi preocupările de orice manager public. De fapt, indiferent de tipul şi dimensiunea unui organism public, de performanţă rezultatele organizaţionale depinde mai ales de calitatea muncii şi a sarcinilor îndeplinite de către funcţionarii publici pentru realizarea obiectivelor organizatorice sau obiective. Prin urmare, angajaţii nu numai, ca indivizi, dar, de asemenea, organizaţia ar trebui să fie interesate în creşterea şi îmbunătăţirea continuă a muncii lor.

Acest document este conceput ca o analiză exploratorie a formării profesionale a instituţiilor publice locale din regiunea de Nord-Vest din România (regiune, inclusiv şase judeţe din regiunea de Nord Vest din România). Pe baza unui studiu care implică atât funcţionari la nivel executiv, ci şi cele funcţionari publici la nivel de conducere, acest studiu va evidenţia principalele caracteristici ale formării profesionale, dar, de asemenea, factori legaţi de procesul de formare.

În mod specific, analiza exploratorie a formării profesionale în instituţiile publice locale din România încearcă să scoată în evidenţă următoarele aspecte:

1. Evidenţierea principalelor tipuri de formare, care pot asigura succesul la locul de muncă (îmbunătăţirea activităţilor de muncă, aptitudini şi competenţe) pentru un funcţionar public;

2. Evidenţierea cu privire la nevoile de formare la nivel de instituţii publice locale;

3. Evidenţierea din principalele forme de identificare a nevoilor de formare pentru funcţionarii publici angajaţi în instituţiile publice locale;

4. Evidenţierea de tipul de formare (teoretice / practice) utilizate în formarea profesională a funcţionarilor publici locale în instituţiile publice locale;

5. Evidenţierea principalele caracteristici ale cursurilor de formare.

2. Formare Profesională

În general vorbind, putem spune că în literatura de specialitate, deşi conceptul de instruire este extrem de variat, este adesea percepută ca un proces (în mare parte planificate) de dezvoltare a competenţelor şi cunoştinţelor în rândul salariaţilor organizaţii.

Astfel, ca o prima definitie, putem spune că formarea poate acoperi acest proces, planificate, care are drept scop de a modifica atitudini, cunoştinţe şi aptitudini profesionale, atât prin studii teoretice şi practică pentru a atinge o performanţă adecvat la o activitate sau un set de activităţi.

Într-o perspectivă mai largă, Pynes, J., E. (2009), consideră că acest termen desemnează, de asemenea, un proces planificat de o organizaţie care încearcă să schimbe şi îmbunătăţească abilităţile, cunoştinţele şi comportamentul angajaţilor în vederea creşterii eficienţei lor de lucru.

Suntem de părere că formarea poate fi definit ca un proces planificat de schimbare în atitudini, comportamente, cunoştinţe şi a abilităţilor angajaţilor care are drept scop dezvoltarea abilităţilor profesionale individuale pentru a satisface nevoile curente şi viitoare ale organizaţiei.