Educație Modernă pe o Nouă Bază Sportivă

1.1 IDEEA ŞI JUSTIFICAREA PROIECTULUI

Evoluţiile recente de la nivel naţional şi internaţional au scos în evidenţă necesitatea construirii unui sistem naţional de management şi de asigurare a calităţii. Oamenii cer tot mai insistent calitatea, indiferent dacă este vorba de produse sau servicii publice, educaţia fiind unui dintre ele.

Inexistenţa unei baze sportive care să întrunească standarde înalte de calitate are răsfrângere asupra procesului instructiv-educativ (număr mic de elevi la ore, interes redus faţă de disciplină, număr mare de scutiţi medical).

Copiii trebuie pregătiţi cât mai bine cu putinţă pentru sarcinile care îi aşteaptă în cadrul profesiei, familiei, timpului liber şi în societate, tocmai pentru a fi capabili să le asume în deplină responsabilitate şi cu eficienţă. Pentru educaţia fizică şcolară, aceasta înseamnă promovarea tuturor posibilităţilor de mişcare, dar străduindu-ne să-i facem pe copii să trăiască experienţe pozitive, adaptate fiecăruia dintre ei, pentru a le trezi gustul practicării sportului pentru toată durata vieţii.

Educaţia fizică este integrată unui sistem şcolar relativ rigid, bazat pe o lungă tradiţie şi comportând obiective, în mare parte depăşite. Un număr mare de exigenţe divergente fac dificilă schimbarea orientării. O reformă a sportului şcolar presupune o reformă a şcolii însăşi, care să ţină cont de recentele modificări ale datelor sociale şi culturale. Scopurile învăţământului nu ar trebui să depindă de tradiţii sau de influenţa anumitor grupuri de presiune sau interese, sau să se bazeze pe anumite clişee.

Scopul imediat al educaţiei fizice şcolare este acela de a îmbogăţi experienţele trăite de copii şi de a contribui la dezvoltarea lor prin intermediul multiplelor posibilităţi de practicare a activităţilor sportive. Scopul ultim al sportului şcolar este continuarea practicării sportului la vârsta adultă.

Prin confruntarea activă cu diferite situaţii de învăţare, elevul deprinde să se comporte în mod autonom. Educaţia fizică trebuie să-i ofere posibilitatea de a participa la decizii, de a alege liber anumite activităţi, ceea ce îl va pregăti să-şi asume personal organizarea timpului liber la vârsta adultă.

1.2 SCOPUL PROIECTULUI

Lipsa bazei materiale la nivelul liceului, necesitatea introducerii calităţii în procesul instructiv-educativ la orele de educaţie fizică, cât şi evoluţiile recente ale societăţii contemporane, impun construirea unui nou model de educaţie fizică pe principiile loisir-ului. Această problemă ar putea fi rezolvată prin reamenajarea bazei sportive existente, prin crearea unei baze multi-funcţionale la standarde europeene, care să se adreseze diverselor dorinţe de practicare a exerciţiilor fizice, într-un cadru organizat.

Prin activităţile sportive şi cele cultural-artistice, se urmăreşte promovarea educaţiei, a dezvoltării armonioase a individului prin educaţie fizică, educaţie igienico-sanitară şi practicarea sportului de masă.

Educaţia fizică la clasele mici are un rol însemnat atât în ceea ce priveşte influenţa ei favorabilă asupra procesului de dezvoltare şi fortificare a organismului, cât şi ca mijloc didactic menit să favorizeze cunoaşterea copiilor, adaptarea mai rapidă la noile cerinţe şcolare, la formarea unui climat activ de munca, de bună înţelegere şi întrajutorare. Copiii au nevoie de mişcare, deoarece sunt în plină perioadă de creştere şi dezvoltare, iar exercişiul fizic este singurul stimul prin care putem determina dezvoltarea armonioasă a organismului şiîntărirea sănătăţii. Dezvoltarea, instruirea şi educaţia reprezintă un proces unitar complex ce interactionează, prin care copiii se dezvoltă, se educă şi sunt instruiţi. Un catalizator al dezvoltării lor este spiritul activ care se dezvoltă prin activităţi psihice şi motrice.

Pentru elevii claselor primare, cea mai atractivă forma de practicare a exerciţiilor fizice este jocul, deoarece stimulează creativitatea şi competitivitatea solicitând atenţia, voinţa, dorinţa de a învinge împlicand afectivitatea copiilor. Pe o baza sportivă multifunctională, acest lucru poate fi realizat datorită posibilităţilor multiple de a efectua acţiuni de joc, pe ramuri sportive care oferă diversitate.