Cuprins
- Importanta pedagogiei
- Importanta didacticii
- Continut
- Mod de structurare
- Capitolul I
- Capitolul II
- Capitolul III- IV
- Capitolul V-VI
- Capitolul VII
- Capitolul VIII-IX
- Concluzii
Extras din proiect
Necesitatea unei pedagogii/didactici de prospectiva este tot mai evidentă în condiţiile actuale, când se înregistrează achiziţii tot mai importante în sistemul ştiinţelor educaţiei iar reforma învăţământului şi a educaţiei este la ordinea zilei.
Aceasta carte„Didactica modernă", apărută la Editura Dacia din Cluj-Napoca, în anul 1995, sub coordonarea prof. univ. dr. Miron lonescu şi prof. univ. dr. loan Radu prezinta pedagogia ca o stiinta cu tentă prospectivă.
Conceptul „didactică" a fost introdus în circulaţie de către pedagogul ceh Amos Comenius (1592-1670), prin lucrarea sa „Didactica Magna", publicată în anul 1632 în limba cehă. Prin principiile inedite pe care le promova, opera pedagogică a lui Comenius a determinat o autentică revoluţie în teoria şi practica învăţământului; secolul XVII s-a mai numit în pedagogie „secolul didacticii", iar Comenius a fost supranumit „Galilei al educaţiei" şi „Bacon al educaţiei".
Acentul este pus pe conceptul „didactică" care a evoluat mult în timp, de la semnificaţia iniţială, atribuită de Comenius - cea de „artă a predării" - până la accepţiunea modernă, aceea de ştiinţă care studiază problematica procesului de învăţământ, autoinstruirea şi didactica adulţilor.
De altfel, într-unul din subcapitolele componente ale capitolului I, autorul realizează o analiză operaţională a conceptului în discuţie, referindu-se în amănunt la obiectul său de studiu, la funcţiile, subramurile şi interrelatiile sale cu alte ştiinţe.
Conținut arhivă zip
- Didactica Moderna.ppt