Extras din proiect
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,Smaranda, Dumitru Roman”, Vizurești
Profesor: Porojan Lucia Theodora
Disciplina: Limba și literatura română
Clasa: a V-a
Unitatea de învățare: De-a ce mă joc?
Subiectul: Verbul auxiliar a avea. Participiul. Perfectul compus
Tipul lecției: predare-învățare-evaluare
Data: 12.12.2017
COMPETENȚE GENERALE:
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
COMPETENȚE SPECIFICE: CONȚINUTURI ASOCIATE:
4.1. Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice de bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă a intențiilor comunicative -verbul (flexiunea verbului în raport cu numărul, persoana, modul și timpul)
-moduri verbale: indicativul
-timpurile modului indicativ
4.4. Respectarea normelor ortografice și ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale și sintactico-morfologice în interacțiunea verbală
-moduri verbale: indicativul
-timpurile modului indicativ
-structura timpurilor compuse: verbe auxiliare ( a avea)
-forme verbale nepersonale (infinitivul, participiul)
COMPETENȚE DERIVATE:
C1: deducerea modului de formare a timpului perfect compus (corelare cu c.s 4.1);
C2: recunoașterea verbelor la timpul perfect compus în diferite contexte (corelare cu c.s 4.4);
C3: utilizarea verbelor la timpul perfect compus într-o comunicare (corelare cu c.s 4.4);
C4: diferențierea timpului perfect compus de alte timpuri verbale (corelare cu c.s 4.1).
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
A1: exerciții de explicare a modului de formare a timpului perfect compus (corelare cu C1);
A2: exerciții de identificare a verbelor la timpul perfect compus într-un text (corelare cu C2);
A3: exerciții de alcătuire a unor enunțuri utilizând verbe la timpul perfect compus (corelare cu C3);
A4: exerciții de clasificare a verbelor în funcție de timpul la care sunt folosite (corelare cu C4).
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee didactice: conversația euristică,jocul didactic, expunerea, exercițiul, explicația, învățarea prin descoperire,.
Forme de organizare a activității didactice: activitate frontală, activitate în perechi, activitate individuală.
Metode și tehnici de evaluare: Conversația examinatoare, aprecieri verbale, observarea curentă, interevaluarea.
RESURSE:
a. umane: 28 de elevi ai clasei a V-a
b. capacitate de învățare: grup omogen, ritmuri apropiate de învățare
materiale/ mijloace de învătământ: laptop, videoproiector, caiete, instrumentede scris, tablă, planșe flipchart, fișe de lucru.
c. de timp: 50 de minute.
Locul desfășurării activității: sala de clasă
Bibliografie
- Ilie, Emanuela, Didactica limbii și literaturii române, Editura Polirom, Iași, 2014;
- Pamfil, Alina, ,,Didactica literaturii. Reorientări”, Editura Art, București, 2016.
- Sâmihăian, Florentina, Dobra, Sofia, Halaszi, Monica, Davidoiu-Roman, Anca, Limba și literatura română. Manual pentru clasa a V-a, Editura Art,București, 2017.
- Sâmihăian, Florentina, Dobra, Sofia, Halaszi, Monica, Davidoiu-Roman, Anca, Corcheș, Horia, Limba și literatura română. Caietul elevului-clasa a V-a, Editura Art,București, 2017.
- Sâmihăian, Florentina, ,,O didactică a limbii și literaturii române”, Editura Art, București, 2014.
Preview document
Conținut arhivă zip
- Proiect didactic - Limba si literatura romana.docx