Educație intelectuală

Referat
3.7/10 (3 voturi)
Domeniu: Pedagogie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 7 în total
Cuvinte : 3150
Mărime: 13.78KB (arhivat)
Publicat de: Iorgu Savu
Puncte necesare: 7

Extras din referat

O analiza ,oricat de sumara, a fenomenelor sociale,pune in evidenta,inca de la inceput,dinamica acestora,modificarile suferite de ele de-a lungul timpului,influentele assimilate din partea unor factori interni sau externi,precum si interdependenta,simpla sau complexa a acestor fenomene.Cu cat un fenomen supus analizei este mai complex,cu atat dezvoltarea relatiilor sale cu altele apare ca fiind dificila si pretentioasa.

Educatia este unul dintre aceste fenomene:proces si actiune,aparut in si odata cu societatea umana,care a suferit pe parcursul dezvoltarii sale maodificari esentiale.De la actiunea empirica de pregatire a generatiei tinere pentru viata sociala,pana la o actiune fundamentata stiintific,racordata la progresele generale ale stiintelor si tehnicilor,educatia a parcurs un drum lung devenind o adevarata stiinta cu statut propriu.

Desi multe din definitiile educatiei sunt departe de a epuiza subiectul deoarece fiecare epoca pune in fata institutiilor ei de cultura si de educatie sarcini noi,obiective specifice etapei pe care o parcurge,ceea ce oblige la reconsiderari si adaptari cu preocuparea continuei operationalizari.

Astfel,definitia formulata de Gaston Berger releva ansamblul “mijloacelor si disciplinelor prin care ne straduimsa-i conducem pe elevi sau pe studenti de la copilarie la varsta adulta”oferind o intelegere tehnica a educatiei si una propriu-zisa procesuala.Asemanator defineste educatia si Henri Pion :”ansamblul de mijloace cu ajutorul carora este dirijata dezvoltarea copilului”,punand accent tot pe mijloacele prin care se realizeaza educatia .A pune accentul pe mijloacele prin care se realizeaza educatia inseamna a subordona procesul educatie ,inseamna a privi din exterior,de la tehnici catre scop.

M.Debesse afirma ca:”A educa inseamna a inalta.A inalta copilul pana la starea de om”precizand in continuare ca :”Educatia nu creeaza omul ,ea il ajuta sa se creeze”.Se recunoaste astfel functia umanizatoare a educatiei si preocuparea ei de a-l inzestra pe copil cu atributele caracteristce adultului.

Prin definitia formulate de Skinner educatia este”procesul de invatamant si dezvoltare prin invatare,procesul educativ fin inteles ca o activitate formativa iar actiunea educative ca un proiect sau program de construire integrala a omului.Educatia e considerata drept cultura a inteligentei,a spiritului”scrie Skinner,reducandu-i sfera doar la dezvoltarea inteligentei.In acest sens eductia se confunda si se reduce usor la invatare.

Examinand aceste cateva definitii dintr-o perspective pedagogica se paote spune dsp ele ca ,impreuna, circumscriu un fenomen social,care se deosebeste de altele prin cateva note caracteristice ca tsi proprii,cum ar fi:grija adultului pentru tanar,grija prezentului pentru viitor,cultivarea laturii biologice(educatia fizica),formarea,stimularea si dezvoltarea componentelor psihice ale personalitatii,socializarea individului,formarea morala,atentia acordata economicului,conturarea personalitatii,orientarea personalitatii.

Educatia incepe din copilarie si in conditiile societatii contemporane devine permanenta.Ea are un caracter prospectiv,fiind principalul canal prin care cultura si civilizatia sunt difuzate in masa.Ca zona de interfata cu civilizatia si cultura ea poate actiona spre fiecare si impuna cu ele spre realizarea idealului social.

Scoala ,prin idealul sau educativ,umanist si democratic,subordonat celui social ,pe cae il urmareste contribuie neincetat la realizarea unei concordante si al unificarea elementelor caracteristice modului de viata a unei colectivitati.

Fenomenul educational este nu numai un act necesar,ci si posibil oricare individ fiind capabil sa recepteze un numar mare de influente din partea altora,in scopul mai bunei sale adaptari la cerintele mediului socio-cultural in care traieste.Din aceasta educabilitate a individului rezulta si necesitatea sau obligatia societatii de a prelua,organiza,conduce si controla,actiunea educationala la nivelul macrosocietatii.

Natura nu poate fi inteleasa decat cu ajutorul stiintei, a cunosterii.Cunoasterea este un proces fundamental cu ajutorul caruia omul incearca sa descifreze “tainele”mediului inconjurator si cele ale propriei sale finite ca parte componenta a naturii insasi.Prin cunoastere a inceput desprinderea omului de restul fiintelor si cu ajutorul educatiei,cunoasterii intelectuale se continua ascensiunea sa spre culmile creatiei.

Educatia intelectuala a devenit in scoala oricarei societati inaintate o preocupare fundamentala sustinuta de datele cercetarilor stiintifice si de progresele tehnicilor de comunicare.Inregistrarea,intelegerea,interpretarea si verificarea mesajelor cu care omul epocii informaticii se confrunta in toate domeniile de activiatate,constituie o situatie ce tinde tot mai mult spre generalizare.Astazi,omul poate participa la procesul de productie nuami daca intelege si stie sa aplice procedeele stiintifice cerute de nivelul de dezvoltare al tehnicii,ceea ce presupune o temeinica cultura stiintifica ,rezultat al asimilarii creatoare a cunostintelor.

Intr-o epoca marcata de stiinta si tehnica,acum cand se pune accent tot mai mare pe valorificarea potentialului creativ a maselor,educatia a devenit o necesitate obiectiva,careia orice sistem de invatamant trebuie sa-i acorde atentia corespunzatoare.

Educatia intelectuala ca o importanta componenta a dezvoltarii plenare a personalitatii umane,poate fi analizata ca o latura relativ independenta,cat si ca un aspect al formatiei morale,estetice,tehnice si chiar fizice.Educatia intelectuala se afla intr-o stransa si permanenta interdependenta cu toate acestea si adeseori le conditioneaza deoarece fiecare angajeaza gandirea subiectului si presupune anumite cunostinte o operationalitate mintala specifica domeniilor respective de activitate.

Preview document

Educație intelectuală - Pagina 1
Educație intelectuală - Pagina 2
Educație intelectuală - Pagina 3
Educație intelectuală - Pagina 4
Educație intelectuală - Pagina 5
Educație intelectuală - Pagina 6
Educație intelectuală - Pagina 7

Conținut arhivă zip

  • Educatie Intelectuala.doc

Alții au mai descărcat și

Finalitățile Educatiei Intelectuale

Educaţia intelectuală include finalităţi comune majorităţii disciplinelor de învăţământ şi are ca obiective generale atât dezvoltarea potenţialului...

Finalitățile Educației

Finalitatile educatiei reprezinta orientarile valorice ale activitatii de formare-dezvoltare a personalitatii definite la nivel de sistem (...

Preșcolaritate

Prescolaritatea sau vârsta de aur a copilariei înregistreaza progrese mari în ceea ce priveste dezvoltarea fizica si psihica. Pentru a observa...

Metode activ-participative în activitatea educative a copiilor cu cerințe speciale

Metode activ-participative in activitatea educative a copiilor cu cerinte speciale Prin aceste metode: se stimuleaza interesul pentru cunoastere,...

Fundamentele Pedagogiei

UNITATI DE ÎNVATARE Pedagogia si sistemul stiintelor educatiei. Educatia – obiectul de studiu specific al pedagogiei. Caracteristicile si...

Pedagogie

I. Pedagogia – stiinta a educatiei 1. Obiectul de studiu al pedagogiei - interogatie asupra educatiei Etimologic, termenul ,,pedagogie” deriva...

Memoria

Stim din viata de toate zilele ca cele percepute de noi in trecut,cele citite sau gandite etc. nu dispar dupa ce faptul s-a consumat.In mod...

Te-ar putea interesa și

Metode active de învățare a istoriei

1. Istoria intre stiinta si disciplina de invatamânt In cadrul procesului instructiv educativ din scoala, toate disciplinele de invatamânt si toti...

Psihologia Educației

I.PSIHOLOGIA EDUCAŢIEI I.1.ÎNVAŢAREA ŞI TEORIILE ÎNVĂŢĂRII Conceptele de învaţare si învaţare şcolară.Mecanisme şi procesualitate. În sens...

Educația intelectuală

Teoria culturii materiale - are ca scop asimilarea unui volum mare de cunoştinţe si formarea capacitatii de asociere a ideilor; Teoria culturii...

Dimensiunile Educației

I. INTRODUCERE Educaţia constituie o componentǎ a existenţei socioumane. Ea este astfel un proces în desfǎşurare, un dat nemijlocit, intrinsec,...

Educația intelectuală

Introducere: Educația este o componentă a existenței socio-umane și, totodată, o activitate de esență psihosocială care vizează...

Educația intelectuală

Este o componenta a educatiei care prin intermediul valorilor stiintifice si umaniste contribuie la formarea si dezvoltarea capacitatilor...

Educația Intelectuală

Din punct de vedere etimologic conceptul de intelect derivă din latinescul intelectus care desemna la origine capacitatea de a cunoaşte, de a opera...

Finalitatile educației și educația intelectuală

Educaţia are un caracter finalist; este produsul acţiunii oamenilor; presupune anticiparea pe plan teoretic şi mintal a rezultatelor pe care le...

Ai nevoie de altceva?