Pedagogia copiilor cu cerințe educaționale speciale

Cerințe educaționale speciale în creșă și gradiniță;

planificarea activităților în funcție de dizabilitate

Cerințele educaționale speciale se referă atât la problemele care țin de deficiențele senzoriale, mentale, de deficiențele și tulburările determinate de sfera funcțională, dar și de mediul social, cultural care marginalizează sau vulnerabilizează copiii.

Pentru educatoare/învățătoare este important să identifice problemele, cerințele speciale ale acestor copii și să le trateze astfel încât să faciliteze dezvoltarea.

Acceptarea în creșă sau grădiniță a copiilor cu CES constituie un prim pas spre normalizarea vieții acestor copii.

Pentru a răspunde nevoilor speciale ale acestor copii trebuie să aplicăm practicile educației incluzive. Acest lucru nu este benefic doar pentru ei, ci pentru toți copiii. Aceștia vor înțelege lumea și viața și vor putea dezvolta empatia și solidaritatea umană.

Pentru o planificare individualizată eficientă care să stimuleze independența și participarea activă a copiilor cu CES, educatorul trebuie să acționeze pe toate domeniile pentru dezvoltarea personalității.

Deficiențele de limbaj

Nr. crt. DOMENIUL RECOMANDĂRI PENTRU EDUCATORI

1 Pentru dezvoltarea fizică - Respectați ritmul de dezvoltare individuală a copiilor;

- Observați progresele de la coordonarea motorie grosieră la controlul mișcărilor fine

2 Pentru dezvoltarea emoțională

- Aflați cum se simte copilul în raport cu sine, prin observații în timp și cu atenție;

- Redirecționați activitățile copilului pentru a nu fi frustrante;

- Permiteți copilului timpul necesar pentru a-și cunoaște propriile emoții și sentimente;

- Amenajați spațiul în așa fel încât copilul să poată lucra atât singur, cât și cu ceilalți;

- Dați copiilor alegeri rezonabile;

- Oferiți sprijinul numai atunci când este cerut.

3 Pentru dezvoltarea socială

- Planificați activități de interacțiune socială;

- Amenajați spațiul în așa fel încât copilul să poată lucra singur și cu ceilalți;

- Oferiți resurse materiale pentru fiecare copil, pentru a opta să se joace singur;

- Aranjați materialele și echipamentele în așa fel încât mai mulți copii să aleagă să se joace împreună;

- Faceți posibi jocul asociativ;

- Aranjați perioade mai lungi de joc, astfel ca orice copil să poată să dezvolte jocul în cooperare;

- Amenajați ca cele mai multe activități să fie pentru grupurile mici de copii;

- Observați cum se dezvoltă prieteniile copiilor, dar nu interveniți.

4 Pentru dezvoltarea intelectuală

- Observați copiii în joc și notați ce învață ei;

- Oferiți materiale care stimulează jocul de imaginație;

- Când dați indicații în jocuri didactice sau libere, luați în considerație fiecare copil;

- Acordați atenție modurilor în care rezolvă copiii problemele, mai curând decât soluțiilor;

- Încurajați inițiativele și explorările copiilor.

5 Pentru dezvoltarea limbajului

- Ascultați cu atenție limbajul copilului;

- Corectați expresiile greșite prin pronunțarea lor corectă și repetare, nu prin observații negative;

- Rostiți și precizați clar cuvintele și expresiile pe care copiii nu le cunosc;

- Folosiți un limbaj foarte simplu și clar;

- Sprijiniți comunicarea verbală între copii, în joc ți în orice activitate;

- Nu întrerupeți copilul pentru al corecta;

- Încurajați memorarea unor expresii prin repetarea lor;

- Valorizați fiecare progres în dezvoltarea vorbirii corecte;

- Încurajați toți copiii să vorbească și nu subliniați problemele de pronunție sau articulare;

- Antrenați fiecare copil să folosească vorbirea corect, prin încurajare și folosirea unor mijloace cât mai variate de stimulare.

(E. Vrăsmaș, 2014, p. 285)

Pentru corectarea deficiențelor de limbaj, copiii au nevoie de terapie logopedică care cuprinde numeroase procedee și metode.