Metodica predării atletismului în școală

Locul atletismului in educatia fizica si sportul scolar

1.1. Curriculum National

1.1.1. Prevederi generale

Curriculum-ul scolar de Educatie Fizica si Sport pentru invatamantul primar,

gimnazial si liceal reflecta conceptia care sta la baza reformei sistemului romanesc de

invatamant, urmarind realizarea finalitatilor prezentate in Legea Invatamantului,

referitoare la dezvoltarea complexa a personalitatilor copiilor. Prin obiectivele specifice

stabilite, sunt urmarite cu precadere

- intarirea starii de sanatate;

- dezvoltarea fizica armonioasa;

- dezvoltarea capacitatilor psiho-motrice;

- educarea unor trasaturi de comportament favorabile activitatilor desfasurate

pe echipe;

- insusirea unui bagaj de cunostinte teoretice si deprinderi motrice si sportive

care sa faca posibila practicarea exercitiilor fizice si sportului

in timpul liber.

In invatamantul preuniversitar, se aplica Curriculumul national elaborat in

conformitate cu nevoile specifice dezvoltarii personale si cu nevoile pietei fortei de

munca si ale fiecarei comunitati, in baza principiului subsidiaritatii.

Potrivit Legii educatiei nationale nr. 1/2011, cu modificarile si completarile

ulterioare, Curriculumul national reprezinta ansamblul coerent al planurilor-cadru de

invatamant si al programelor scolare din invatamantul preuniversitar.

De asemenea, prin educatia fizica se realizeaza echilibrarea solicitarilor de

natura intelectuala cu cele psiho-motrice si ludice, aspect deosebit de important pentru

organizarea activitatilor didactice mai ales cu elevii cu varste cuprinse intre 6-14 ani.

In conformitate cu prevederile Legii educatiei nationale nr. 1/2011, cu modificarile

si completarile ulterioare, art.68, alin (2), ,,Educatia fizica si sportul in invatamantul

preuniversitar sunt cuprinse in trunchiul comun al planurilor de invatamant". Legea

educatiei fizice si sportului nr.69/2000, cu modificarile si completarile ulterioare,

stabileste ca ,,educatia fizica si sportul sunt activitati de interes national sprijinite

de stat". O.M.E.C.T.S. Nr.3462/2012 reglementeaza organizarea si desfasurarea

activitatilor de educatie fizica si sport in invatamantul preuniversitar. In consecinta, in

cadrul invatamantului preuniversitar, educatia fizica si sportul figureaza atat ca

activitati curriculare, cat si ca activitati extracurriculare.

2

1.1.2. Programa scolara

Din continutul programei scolare pentru ciclul primar, sunt obligatorii

obiectivele cadru, obiectivele de referinta si standardele curriculare de performanta

Continuturile invatarii prezentate, asigur a realizarea tuturor obiectivelor, solicitand

cadrului didactic sa le selecteze pe acelea care pot fi utilizate in conditiile concrete in

care isi desfasoara activitatea. Aceste continuturi ofera posibilitatea de a proiecta trasee

individuale de instruire, concordante cu optiunile si cu posibilitatile elevilor.

Activitatile de invatare pot fi inlocuite, completate sau diversificate, potrivit conditiilor

concrete, experientei cadrului didactic si potentialului elevilor.

Programa scolara pentru gimnaziu, intrata in uz in anul 2009, a fost elaborata

urmarind trecerea de la modelul de proiectare curriculara orientat spre obiective (a sti

spre ce sa tinzi) - implementat in invatamantul anilor `90 - la modelul centrat pe

competente (a sti ce si cum sa faci) care urmareste obtinerea de rezultate explicite si

evaluabile ale invatarii.

Programa pentru clasele I-IV, este publicata in anul 2012 si urmareste

dezvoltarea fizica, socio-emotionala, cognitiva a limbajului si comunicarii, precum si

dezvoltarea capacitatilor si atitudinilor in invatare, asigurand totodata puntile catre

dezvoltarea celor 8 competente.

Disciplina Educatie Fizica la clasele I-IV,V - VIII si IX - XII, este prevazuta

conform planului de invatamant, in aria cucciculara Educatie fizica si sport si are

menirea sa-si aduca contributia specifica la realizarea dezvoltarii complexe a

personalitatii autonome si creative a elevilor - finalitate prevazuta in Legea

invatamantului (Programe scolare clasele I-IV,V-VIII, IX-XII M.E.C.I.).

Unele dintre continuturile prin care se realizeaza obiectivele cadru si cele de

referinta au caracter obligatoriu (dezvoltarea capacitatii de organizare, dezvoltarea

fizica armonioasa, dezvoltarea calitatilor motrice, invatarea/ consolidarea deprinderilor

motrice de baza si aplicativ-utilitare), altele in schimb (exercitii de atletism, gimnastica

s i jocuri sportive) sunt obligatorii ca tip de activitate, dar optionale in cont inut (in

fiecare an de studiu, profesorul opteaza pentru exercitiile de gimnastica, doua probe de

atletism si un joc sportiv). Ordinea esalonarii cont inuturilor si alte detalii

organozatorice sunt evidentiate de sugestiile metodologice.

Programa scolara propune o oferta flexibila, care permite cadrului didactic sa

modifice, sa completeze sau sa inlocuiasca activitatile de invatare. Se urmareste astfel

realizarea unui demers didactic personalizat, care sa asigure formarea competentelor

prevazute de programa in contextul specific al fiecarei clase si al fiecarui elev. Este

necesara, de asemenea, o abordare specifica educatiei la acest nivel de varsta, care sa

ofere in acelasi timp o plaja larga de diferentiere a demersului didactic, in functie de

achizitiile elevilor.