Comparare - memoria școlarilor cu a școlarilor mici

Memoria este procesul cognitiv complex de întiparire ,pastrare si reactualizare a experientei anterioare a omului.Procesele psihice duc la rezultate care nu dispar fara urma dupa ce acestea s-au desfasurat ci sunt conservate în minte datorita unui foarte important proces psihic si anume memoria. Exista un fel de memorie caracteristica atât structurilor vii cât si nevii.Dar numai la om memoria atinge nivelurile cele mai înalte .Ea nu pastreaza numai experienta personala ci si pe cea sociala pe care si-o însuseste fiecare .Ceea ce se pastreaza în memorie are efecte foarte importante asupra comportamentelor omului ,adica : le îmbogateste cu informatii si moduri de actiune dobândite anterior ,le concretizeaza cu întreaga viata psihica ,le asigura orientare ,organizare si eficienta etc.De exemplu ,activitatea zilnica a învatatorului în clasa ,nu s-ar putea desfasura coerent si eficient daca n-ar putea fi actualizate procedee si moduri de actiune din experienta anterioara .

Daca nu ar exista memorie ,orice activitate a omului ar ramâne foarte simpla implicând doar procese psihice elementelor cum ar fi senzatiile si perceptiile si s-ar manifesta numai spontan, neorientat ,instabil ,neeficient. Nimic din trecut nu i-ar mai fi de folos si acest trecut nici n-ar exista. Nici unul din procesele psihice complexe nu s-ar putea desfasura .

Omul n-ar putea realiza activitatile sale principale : învatarea ,creatia ,munca fara memorie. Experienta anterioara a fiecaruia cuprinde rezultatele perceptiilor si observatiilor directe asupra obiectelor si a fenomenelor din mediul înconjurator ,moduri de actiune cu lucrarile ,instrumentele, masinile ,semnificatiile acestora pentru respectiva persoana ,trairile afective ,experienta efortului voluntar ,semnificatia si structura fonetica a cuvintelor ,idei comunicate de cei de jos ,tot ceea ce fiecare învata în scoala ,teorii ,strategii de rezolvare ceea ce traieste efectiv etc .

Chiar definitia memoriei arata ca aceasta are trei procese principale :memorarea ,pastrarea, reactualizarea .

Desfasurarea acestora presupune o activitate cerebrala specifica :

- în timpul memorarii sau întiparirii ,informatiile primite de om se transforma în semnale bioelectrice si ajung în anumite grupuri de neuroni care tind sa persiste un timp ;

- pastarea înseamna producerea unor modificari biochimice în neuroni fiind astfel mentinute timp îndelungat informatiile întiparite ;

- actualizarea presupune activizarea acestor urme de la nivelul structurilor nervoase .

Desfasurarea celor trei procese prezinta particularitati caracteristice .

Procesul memorarii

Memorarea :

- involuntara ;

- voluntara ;

- mecanica ;

- logica .

Memorarea sau întiparirea se poate realiza în mai multe feluri .Acestea au fost clasificate dupa doua criterii :

a) prezenta intentiei si a efortului de memorare ;

b) legatura cu gândirea ;

Dupa primul criteriu se disting memorarea involuntara si cea voluntara . Dupa al doilea criteriu se diferentiaza memorarea mecanica si cea logica .

Memorarea involuntara este prezentata mai ales la copii.Ea înseamna întiparirea de diverse cunostinte si modele de actiune fara sa existe un scop stabilit si fara sa se faca un efort. Memorarea involuntara se realizaza în cursul desfasurarii unor activitati psihice ,a comunicarii cu ceilalti ,a urmaririi unor programe de radio si televiziune etc.La un moment dat elevul constata ca stie fragmentul (Limba româna ) despre care este vorba (portretul lui Stefan cel Mare si Sfânt ) fara sa îsi fi propus .Ea este mai întâmplatoare ,mai putin organizata si mai putin sistematica. Marele sau avantaj ,consta ca se pot întipari foarte multe informatii ,fara efort.

( Limba româna –citirea în lant –lectia Cetatea lui Bucur ,de Dumitru Almas ).

Ea contrribuie la formarea experientei personale .