Verificarea Rezultatelor Adunării și Scăderii

Clasa: Grupa Centrului de Socializare “Nova”

Educator: Valentina Vitan

Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea nr. Naturale

Disciplina: Matematică

Subiectul lecţiei: Verificarea rezultatelor adunării şi scăderii

Tipul lecţiei: consolidare

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

• Să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu numere naturale de la 0 la 100

• Să rezolve probleme care presupun o singură operaţie dintre cele învăţate

• Să exprime oral, în cuvinte proprii, etape ale rezolvării unor probleme

• Să manifeste o atitudine pozitivă pentru aflarea rezultatelor unor exerciţii şi probleme

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

OBIECTIVE CONGNITIVE

• Să cunoască semnele corespunzătoare operaţiilor de adunare şi scădere

• Să afle termenul necunoscut dintr-o adunare sau scădere

• Să compună probleme după un exerciţiu dat

• Să efectueze operaţii de adunare şi de scădere în concentrul 0-100, fără trecere peste ordin

• Să rezolve corect problemele cu o singură operaţie

STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentă

Mijloace de învăţare: fişe de evaluare, coli mari de hârtie, marker, caiete

Forma de evaluare: frontală, individuală, pe grupe

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

SECVENŢELE LECŢIEI OB

OP ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE METODE SI PROCEDEE MIJLOACE DE INVĂŢĂMÂNT EVALUARE

ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

1. Moment organizatoric

2. Captarea atenţiei

3. Anunţarea temei

4. Enunţarea obiectivelor

5. Dirijarea învăţării

6. Asigurarea feed – back- ului

7. Încheierea lecţiei

Se pregăteşte clasa pentru începerea orei de matematică

Se va face printr-o fişă pe care elevii o vor rezolva pe grupe.

Fişa nr. 1

“Mama i-a promis lui Vasilică un joc matematic (puzzle) dacă va rezolva corect tema.

Verificaţi dacă a calculat bine, punând un “x” în dreptul fiecărui răspuns corect”:

10 + 15 = 25

23 + 40 = 63

2 + 17 = 18

87 – 12 = 65

9 – 3 = 5

“Vasilică a rezolvat corect tema?”

“Pentru că nu va primi Vasilică jocul, poate va fi al vostru, vom face un concurs în care echipa câştigătoare va fi beneficiarul jocului”

“Pentru a câştiga, va trebuii să citiţi cu atenţie ceea ce vă va cere fişa"

“Fiecare echipă va primi o figură zâmbitoare dacă va rezolva corect, o figură gânditoare dacă va fi aproape gata şi o figură tristă dacă va greşi în rezolvarea exerciţiilor”

“Prin acest joc – concurs, eu îmi voi da seama dacă voi stiţi să faceţi adunări şi scăderi, să aflaţi nr. necunoscut; voi afla cât de rapizi puteţi fi în calculul matematic”

Urarea mea pentru voi o veţi afla prin completarea acestui rebus:

1. rezultatul adunării se numeşte

2. semnul folosit în scadere este semnul

3. numărul care este scăzut se numeşte

4. numărul din care se scade se numeşte

5. cum se numeste rezultatul scaderii

6. semnul folosit în adunare este semnul

Fişa nr. 2

Rezolvă pe fişă

1. Un nr. este 43, iar celălalt este 30. Care este suma?

2. Suma a două nr. este 63. Unul din termeni este format numai din zeci. Care poate fi celălalt?

Fişa nr. 3

Rezolvă pe fişă, apoi transcrie rapid pe planşă

Bunica a dat nepoţilor 11 mere. Câte mere a avut ea, dacă i-au mai rămas 7 mere?

Fişa nr. 4

Rezolvă pe fişă, apoi copiază pe caiete.

Află termenul necunoscut:

34 - = 31

39 - … = 15

85 - … = 81

15 + … = 20

40 + … = 46

0 + … = 90

Fişa nr. 5

Descoperă regula apoi completează şirurile

2 4

25 35

92 83

Fişa nr. 6

Rezolvă în caiete următoarea problemă:

“La cercul de matematică anul trecut erau 32 de elevi. Câţi elevi au mai venit dacă acum sunt 39 de elevi?”

Fişa nr. 7

Rezolvă pe fişă:

Descăzutul este 69. Scăzătorul este cu 6 mai mic. Care este diferenţa?

Fişa nr. 8

Compune o problemă după următorul exerciţiu:

12 + 16 = 28

Se face punctajul final şi se stabileşte câştigătorul (echipa câştigătoare)

Se dă spre rezolvare o fişă de evaluare

Se fac aprecieri asupra modului în care s-a desfăşurat lecţia.

Se dă tema pentru acasă Se pregătesc pentru începerea lecţiei

Se stabilesc trei grupe. Fiecare grupă va avea un elev care citeşte, unul care scrie, unul care comunică rezultatul.

Elevii citesc cerinţele, rezolvă, apoi comunică rezultatul.

“Nu”

Se verifică greşelile

Elevii ascultă cu atenţie regulile jocului

Elevii stabilesc un nume pentru fiecare echipă

Elevii vor asculta cu atenţie

Elevii ascultă obiectivele propuse pentru pentru această locaţie

Dau răspunsuri pentru ca rebusul să fie completat rapid

Elevii vor descoperi că mesajul învăţătoarei este : “Succes !”

Elevii citesc cerinţele fişelor cu atenţie, rezolvă, apoi comunică rezultatul

Scrie rezolvarea pe planşă:

11 + 7 = 18 mere

Rezolvă pe fişă, apoi copiază pe caiete

Rezolvă direct pe fişă

Rezolvă problema în caiete

39 – 32 = 7 elevi

Rezolvă pe fişă:

69 – 6 = 63 scăzătorul

69 – 63 = 6 diferenţa

Compun, apoi scriu pe fişe problema

Se dau note fiselor inspectand corectitudinea exercitiilor Conversaţia

Exerciţiul

Conversaţia

Explicaţia

Conversaţia

Explicaţia

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Fişă matematică

Fişă cu numele echipelor

Fişă matematică

Fişă matematică

Fişă cu rebus

Fişe matematică

Caiete

Fişe matematică

Fişe matematică

Fişe matematică

Panou cu clasamentul

Joc puzzle

Fise matematice

Pe grupe

Frontală

Frontală

Pe grupe

Pe grupe

Pe grupe

Pe grupe