Profilul managerului în educație, de la conducător până la leadeship

Impactul conducerii asupra performanțelor școlii

Conducerea este considerată o problemă cheie pentru orice școală indiferent de mărimea, profilul sau poziționarea sa geografică. De aici, în limbajul cotidian se apelează la termenul care desemnează conducătorul(managerul) ca om hotărâtor pentru bunul mers al unității de învățământ.

În literatura de specialitate se vorbește tot mai mult de alegerea directorilor, a managerilor sau a liderilor și de impactul pe care îl au aceștia asupra celor pe care-i conduc, dacă întrunesc cu adevărat calitățile cerute și aplică principiile și strategiile care vizează performanța raportată la cerințele momentului pe care-l parcurge școala în care lucrează.

De aici și convingerea cvasiunanimă că:

"Un singur om, conducătorul, poate face diferența între succes și eșec", dacă acesta are chemare de manager sau lider.

În ultimul timp, în Republica Moldova s-au scris sute de articole despre știința conducerii, definindu-se conceptele, formele de realizare și căile de eficientizare a acestuia, conturîndu-se următoarele definiții conceptuale în funcție de abordarea conducerii:

Un act prin care ceilalți sunt puși să acționeze și să răspundă într-un anumit fel.

Arta de a influența oamenii prin persuasiune sau exemplu personal

Principala forță dinamică care coordonează și motivează echipa în realizarea obiectivelor stabilite.

Abordată în termeni istorici, studierea conducerii a fost raportată la patru perspective:

Funcția de conducător, director, manager sau lider presupune un mod de acțiune colectiv al celor din echipa managerială, bazat pe colaborare continuă, or, acest lucru solicită un climat democratic, cunoștințe, deprinderi și abilități din partea șefilor, pentru a rezolva problemele specifice și a fi în măsură să construiască echipe de lucru eficiente și performante.

Actul de conducere într-o instituție de învățământ trebuie să presupună: