Extras din referat
REZUMAT:
Motivatia pentru invatare este apreciata ca fiind rezultatul actiunii dintre factorii sociali si culturali,convingerile si valorile personale si factorii contextuali caracteristici unei situatii de invatare. (Adriana Baban, 2001, Pintrich 1994).Motivatia este considerata ca fiind unul din cei mai importanti factori ai randamentului in educatia scolara.(D.P.Ausubel si F.C. Robinson 1981. Negovan 2006). Se poate spune ca la baza motivatiei stau atat nevoi fiziologice, cat si nevoi de natura psihica. (Cosmovici A. 2001). Motivatia se refera la totalitatea factorilor ce il determina pe elev sa asimileze noi cunostinte.Aceasta stimuleaza invatarea iar succesul in invatare intensifica motivatia (Salavastru.D. 2004)
Cuvinte cheie: educatie scolara, randament, succes in invatare
I. INTRODUCERE:
Pentru ca instruirea unui elev sa fie efectuata corespunzator, trebuie ca mai intai sa se cunoasca motivele care impreuna cu temperamentul si caracterul, contribuie la determinarea conduitei si a reusitei sau nereusitei elevului in activitatea de invatare.(Salavastru D. 2004 pag.70)
Motivele invatarii in scoala pot fi clasificate in: motive sociale si personale, cognitive si extracognitive, imediate si de perspectiva, durabile si trecatoare, pozitive si negative, directe si indirecte (P. Golu 1987, Negovan V.2003)..
Putem distinge mai multe perspectivele teoretice asupra motivatiei: modelul ierarhic al trebuintelor umane (A .Maslow), teoria motivatiei de realizare, optimum motivational, motivatia in context scolar.
II. CUPRINS
Modelul ierarhic al trebuintelor umane
Este structurat in doua categorii de trebuinte: trebuinte de deficienta si trebuinte de crestere sau dezvoltare. Abordarea lui Maslow,evidentiaza faptul ca trebuinta superioara se exprima doar atunci cand sunt satisfacute,macar partial,trebuintele de nivel inferior, iar cu cat o trebuinta se afla mai spre varful piramidei,cu atat ea este mai specific umana,iar satisfacerea ei produce multumire si dezvolta o tensiune placuta in organism. Cea mai inalta motivatie,autoactualizarea,poate fi atinsa daca celelalte nevoi sunt satisfacute.(Salavastru D. 2004 pag 71)
Bibliografie
1. Baban, A. (coord.), (2001), Consiliere educationala, Cluj-Napoca, Editura Psinet
2. Negovan, V. (2003), Introducere in psihologia educatiei, Bucuresti, Ed. Curtea Veche
3. Salavastru, D. (2004), Psihologia educatiei, Iasi, Editura Polirom
4. Cosmovici, A, Iacob, L (coord.), (2001), Psihologie scolara, Iasi, Polirom
Preview document
Conținut arhivă zip
- Rolul motivatiei in educatia scolara.docx