Analiza culturii organizaționale

Denumire , vechime , aşezare

Începuturile Şcolii din Chicerea pe locaţia de astãzi dateazã din anii 1920. Ştim din mai multe procese verbale de inspecţie scolarã cã Şcoala Primarã din Chicerea a activat într-un sediu închiriat pânã în anul 1928. În acest an şcoala a început sã funcţioneze, prin eforturile d-lui învãţãtor Gavril Trofin, "în local propriu construit din vălătuci cu o singură sală de clasă"."Localul de şcoală, la venirea domniei sale, era lăsat pe seama vitelor, fiind fără gard şi îngrijire".

D-l învăţător "a împrejmuit întreaga grădină şcolară, a desfundat acest pământ, a întemeiat grădina de flori, grădina de zarzavat, precum si cea de pomi fructiferi".

Pe 3 februarie 2006 s-a inaugurat noul corp de clãdire al şcolii, cu 4 sãli de clasã, o salã de calculatoare si o cancelarie-finanţare Consiliu Local Tomeşti.

Pe 23 noiembrie 2007 s-a inaugurat al doilea corp de clădire cu 4 săli de clasă ,cu secretariat şi pentru prima dată în istoria şcolii grupuri sanitare în interior-finanţare Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului – fonduri alocate de Guvernul României .

Cultura organizatorică din Şcoala Chicerea

Cultura organizatorică poate fi asemuită unui aisberg. Ea are o parte ,,vizibilă”- dar ale cărei componente sunt secundare, derivate- şi o parte ,,ascunsă’’ – care, însă, cuprinde ,,elementele primare’’. Elementele fundamentale care nu se vad pot fi deduse de cele de la suprafaţă.

Analizând partea vizibilă a culturii organizaţionale din Şcoala Chicerea observăm setul de valori fundamentale organizaţiei. Am creat simboluri si sloganuri care să ne definească personalitatea sau ,,oferta’’ educatională specifică. Sloganurile şcolii sunt: ,,Ne pasă, impartăşim, îndrăznim!’’, ,,Muncim toţi, ne bucurăm toţi!’’ Şcoala pune bunăstarea elevilor înaintea confortului personalului. Se pune accent pe munca în echipă, pe promovare şi pe învaţarea din experienţa celuilalt coleg, care a obţinut rezultate foarte bune în cariera didactică. Valori precum încredere şi respect faţă de elev, cooperare, respect faţă de şcoală constituie convingeri împărtăşite de către cadrele didactice, ceea ce înseamna ca avem de-a face cu o cultură puternică.

La nivelul şcolii funcţionează o serie de modalităţi de producere , susţinere şi impunere a valorilor. Acestea sunt ritualurile şi ceremoniile, povestirile şi legendele şi miturile.

Ritualurile şi ceremoniile sunt alte elemente vizibile ale culturiii organizatiei care au ca scop crearea spiritului de echipă, încurajarea eforturilor individuale sau de grup, pentru obţinerea performanţelor, cultivarea spiritului competitiv şi a iniţiativei.

Ritualurile de trecere marchează asumarea unor noi roluri sociale. Colegii noi veniţi în şcoală sunt primiţi printr-o ceremonie, organizandu-se o masă în cinstea lor. Aceştia sunt daţi în grija colegilor cu experienţa mai mare pentru a-i îndruma. Există permanent o deschidere si pentru cei străini , care ne calcă pragul şcolii. Modul de primire spune multe despre coeziunea grupului, despre sinceritate şi relaţiile dintre director şi cadrele didactice.

Cadrul didactic care trece la pensie organizează o petrecere şi primeşte din partea colegilor cadouri. Este un moment emoţionant, cand pe cel care iese la pensie îl incearcă sentimente de dualitate- o tristeţe pentru că se desparte de colegi şi în acelaşi timp un sentiment de bucurie pentru ca a ajuns acest moment deoarece , alţii nu-l mai prind.