Dezvoltarea abilităților emoționale la copii

Referat
4.5/10 (2 voturi)
Domeniu: Psihopedagogie
Conține 1 fișier: docx
Pagini : 25 în total
Cuvinte : 10100
Mărime: 396.63KB (arhivat)
Publicat de: Sandu Macovei
Puncte necesare: 8
Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: Vaduva Lucretia

Extras din referat

1. INTRODUCERE

„Bine nu poţi vedea decât cu sufletul; ceea ce este esenţial este invizibil pentru ochi”.

Antoine de Saint-Exupery, „Micul prinţ”

Fiinţa umană poate fi comparată cu un cristal viu format din particule lichide şi solide animate de vibraţii.

Gândurile şi emoţiile negative sau distorsionate emit vibraţii în structura noastră cristalină, producând dezordine energetică având un efect dăunător asupra trupului, dar şi inimii.

Energiile emoţionale sunt dificil de controlat, iar atunci când le este permis să circule neperturbate, ele tulbură mintea, afectează imunitatea , subminează vitalitatea, epuizează esenţa şi energia. Energia emoţională îşi are sediul în inimă şi nu ascultă de raţiune, dar ea poate fi controlată de forţa deplină a voinţei.

Energiile emoţionale se manifestă prin senzaţii.

Cele şapte emoţii sunt:

1. BUCURIA

2. MÂNIA

3. ANXIETATEA

4. CONCENTRAREA EXCESIVĂ

5. MÂHNIREA EXTREMĂ

6. TEAMA EXCESIVĂ

7. SPAIMA

HERMES MERCURIUS TRISMEGISTUS, în Filosofia hermetică, numeşte emoţiile răzbunători sau chinuitori, din a căror mulţime enumeră: ignoranţa, invidia, tristeţea, lăcomia, desfrânarea, nedreptatea, dezbinarea, rătăcirea, viclenia, mânia, nechibzuinţa, răutatea, toate elemente care prin închisoarea Trupului, silesc omul să sufere îngrozitor.

Manifestarea mentală a echilibrului emoţional şi cerinţa de bază pentru dezvoltarea spirituală este stăpânirea de sine. Fără echilibru emoţional nu se poate obţine stăpânirea de sine, iar fără stăpânirea de sine, echilibrul emoţional este imposibil de obţinut. Cultivarea stăpânirii de sine necesită vigilenţă, constanţă şi autodisciplină, iar cultivarea echilibrului înseamnă transformarea emoţiilor, împiedicând exacerbarea acestora.

Emoţiile sunt o sursă importantă dar ele trebuie antrenate astfel încât să susţină, nu să împiedice dezvoltarea persoanei.

Emoţia este o trăire a unei persoane faţă de un eveniment important pentru aceasta şi ea apare ca urmare a modului în care interpretează acel eveniment.

Emoţiile pot fi pozitive (apar atunci când ceea ce o persoană îşi doreşte corespunde cu ceea ce i se întâmplă : bucurie, mulţumire) şi negative (când există o contradicţie între ceea ce i se întâmplă sau ceea ce obţine o persoană şi aşteptările ei: tristeţe, nemulţumire, îngrijorare, dezamăgire, furie).

În viaţa noastră emoţiile îndeplinesc două funcţii:

 de comunicare a unei nevoi

 de ghidare a comportamentului

Emoţia unei persoane este însoţită de schimbări:

- biologice / fiziologice (ex. creşterea ritmului cardiac, accentuarea respiraţiei);

- cognitive / de gândire („Colegul meu m-a lovit intenţionat!”);

- comportamentale (modul în care se comportă ca urmare a emoţiei resimţite, cu alte cuvinte expresivitatea emoţională. În cazul exemplului anterior - îl loveşte şi el pe coleg).

Pentru a recunoaşte şi înţelege emoţiile, copiii trebuie să le experimenteze în mediul lor social.

Abilităţile emoţionale înseamnă:

• a înţelege;

• a exprima;

• a regla emoţiile.

Dezvoltarea abilităţilor emoţionale ale copiilor este importantă din următoarele motive:

- pentru că ajută la formarea şi menţinerea relaţiilor cu ceilalţi.

Ex.: Interacţiunea de succes a copilului cu celelalte persoane depinde atât de abilitatea lui de a înţelege ce se întâmplă, cât şi de abilitatea de a reacţiona adecvat la aceasta.

- pentru că ajută copiii să se adapteze la grădiniţă şi la şcoală.

Ex.: Copiii care înţeleg emoţiile şi modul în care acestea sunt exprimate vor fi capabili să empatizeze cu ceilalţi copii şi să-i sprijine. Apoi, copiii care înţeleg emoţiile celorlalţi sunt priviţi de

colegi ca fiind parteneri de joc mai buni şi mai distractivi, sunt capabili să utilizeze expresivitatea lor pentru a atinge scopuri sociale, să răspundă adecvat emoţiilor colegilor în timpul jocului şi să se

adapteze mai uşor la mediul preşcolar.

- pentru că previne apariţia problemelor emoţionale şi de comportament.

Problemele în dezvoltarea emoţională a copiilor pot conduce către dificultăţi de comportament, în copilăria timpurie şi cea mijlocie.

Bibliografie

Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 – 6/7 ani, 2008, MECTS

Despre dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi sociale ale copiilor, fete şi băieţi, cu vârstă până la 7 ani, 2007, UNICEF

Catrinel A. Ştefan, Kallaz Eva, 2007, Dezvoltarea competenţelor emoţionale şi sociale la preşcolari, Ghid practic pentru educatori, ASCR

Goleman D., 2001, Inteligenţa emoţională, Curtea Veche, Bucureşti

Vernon A., 2004, Dezvoltarea inteţigenţei emoţionale prin educaţie raţional-emotivă şi comportamentală, ASCR

Preview document

Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 1
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 2
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 3
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 4
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 5
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 6
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 7
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 8
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 9
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 10
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 11
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 12
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 13
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 14
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 15
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 16
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 17
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 18
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 19
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 20
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 21
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 22
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 23
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 24
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii - Pagina 25

Conținut arhivă zip

  • Dezvoltarea Abilitatilor Emotionale la Copii.docx

Alții au mai descărcat și

Lucrarea de grad I - educarea limbajului copilului preșcolar

ARGUMENT “Limba este întâiul mare poem al unui popor” (Lucian Balga) Nu numai în dezvoltarea istorică a omului, dar și în dezvoltarea...

Rolul poveștilor, povestirilor în dezvoltarea limbajului oral la preșcolari

INTRODUCERE Poveștile sunt cele care ne-au marcat copilăria și cele care au trezit în noi cele mai frumoase sentimente și emoții. Cu toții, ne...

Importanța Comunicării Didactice în Predare

Introducere Prin esenţa sa omul este o fiinţă socială. Existenţa lui nu este posibilă decât într-un mediu social, rezultate al convieţuirii cu...

Modelul Psihologic al Cadrului Didactic Universitar și al Studentului

MODELUL CADRULUI DIDACTIC UNIVERSITAR În procesul formării tinerei generaţii, cadrele didactice trebuie să-şi pună în valoare întreaga măiestrie...

Metode moderne versus metode tradiționale de predare

Introducere Procesul de invatamant este activitatea instructiv – educativ complexa, prin care elevii dobândesc un sistem de cunostinte, priceperi,...

Jocul și Rolul Lui în Dezvoltarea Copilului

Am ales tema proiectului “ JOCUL SI ROLUL LUI IN DEZVOLTAREA COPILULUI”, deoarece este o tema extrem de interesanta. Aceasta tema imi aduce aminte...

Jocul la vârsta preșcolară

Jocul, activitate fundamentala a copilului Jocul este modalitatea naturala prin care copiii exprima ceea ce gândesc, ceea ce traiesc sau simt la...

Profilul psihologic al unui adult tânăr

Zaharie Cristian –Marius Data nasterii 3 martie 1986 Casatorit Absolvent al facultatii de contabilitate Universitatea Transilvania Contabil la...

Te-ar putea interesa și

Jocul de rol în dezvoltarea competențelor socio-emoționale și morale

ARGUMENT Schimbarea societății în care trăim provoacă nevoia unor modificări în modul de realizare a educației astfel încât să asigure dezvoltarea...

Plan de consiliere pentru adolescenții cu părinți plecați la lucru în străinătate

Planul de consiliere pentru copiii cu parinti plecati la lucru in strainatate a fost realizat in Scoala cu clasele I – VIII. Nr 5. ”Bogdan Voda”,...

Artterapia și rolul ei în dezvoltarea socio-emotională a preșcolarilor

INTRODUCERE Motivarea alegerii temei: “Omul nu poate urca sau coborî decât prin sine însuși” H. Lovinescu Atunci când definim educația, în...

Prevenirea Consumului de Alcool

Introducere Moldova este perceputa ca fiind o tara cu o cultura adanc inradacinata a consumului de alcool. Din pacate, deseori, consumul regulat...

Variabile emoțional-afective și Motivaționale ale Învățării și Dezvoltării

Cap. I Emoţiile Emoţiile sunt fenomene afective fundamentale care apar sub 2 forme: • reacții primare, spontane – emoții primare, similare uneori...

Studiu de caz - copil cu CES

EDUCATOARE: GRADINITA NR.2 SAVENI INFORMATII DESCRIPTIVE: NUME:C.T. VARSTA:6ani GEN:feminin N ATIONALITATEA:romana ANAMNEZA DATE DESPRE...

Inteligența emoțională

DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI EMOȚIONALE “Suntem judecați după noi standarde, nu doar cât suntem de inteligenți, ce abilități si experiență avem, dar...

Dezvoltarea Inteligenței Emoționale - Mijloc de Prevenire a Consumului de Droguri și Alcool

Capitolul I : Introducere în domeniul inteligenţei emoţionale Trăim într-o cultură în care copiii sunt învăţaţi încă de mici să asculte cu...

Ai nevoie de altceva?