Sociologie

Introducere

În zilele noastre, pentru mulţi absolvenţi, a găsi un loc de muncă reprezintă un vis greu realizabil. Numărul locurilor de muncă disponibile este relativ mic, cerinţele angajatorilor par a fi greu de îndeplinit, şi poate sunt nişte mici probleme şi din punctul de vedere al încrederii în sine şi al autocunoaşterii. Ştim cu toţii că pregătirea pentru căutarea unui loc de muncă trebuie începută cu mult înainte de a obţine diploma de licenţă sau de master. Pentru a obţine un loc de muncă bun, cât mai repede posibil, trebuie să ne pregătim din timp.

Ce înţelegem prin carieră?

- Mai demult prin carieră se înţelegea ascensiunea persoanei în cadrul structurii ierarhice a unei organizaţii, altfel spus despre carieră se putea vorbi numai în cazul unui număr relativ redus de persoane, şi numai după începerea activităţii profesionale.

- Azi noţiunea de carieră se foloseşte cu un sens mai larg, adică prin carieră înţelegem traseul parcurs de o persoană prin învăţare şi muncă.

Când trebuie să încep să mă pregătesc pentru construirea carierei?

Pentru a reuşi în carieră, trebuie să ne formăm numeroase abilităţi. Dezvoltarea abilităţilor de management al carierei trebuie să înceapă în copilărie şi continuată în perioada adolescenţei, tinereţii, dar şi în perioada adultă, adică pe tot parcursul vieţii profesionale. Orientarea privind cariera trebuie să devină un proces continuu care să însoţească procesul de învăţare continuă .Acestea sunt cu atât mai necesare cu cât în zilele noastre cariera profesională este însoţită de fenomene ca reorientări profesionale, reveniri în sistemul de formare profesională, şomaj etc.

Planificarea carierei este procesul prin care o persoană îşi conturează o direcţie de carieră, îşi stabileşte scopuri în legătură cu propria carieră şi iniţiază acţiuni în vederea atingerii acestor scopuri. Planificarea carierei nu înseamnă realizarea unui plan pentru întreaga viaţă, ci este un proces continuu de ajustare a scopurilor de carieră la caracteristicile personale şi oferta educaţională şi ocupaţională care este într-o continuă dezvoltare.

Fiecare tânăr îşi pune uneori întrebări de felul: Cine sunt eu? Prin ce mă deosebesc de cei din jur? Care sunt punctele mele tari şi slabe? Care sunt posibilităţile mele? Cum aş putea să îmi dezvolt calităţile şi să îmi depăşesc slăbiciunile? Răspunsurile la întrebările de acest fel se referă la cunoaşterea însuşirilor de personalitate definitorii, a aptitudinilor, a sistemului motivaţional şi de valori, la creşterea stimei de sine, a încrederii în sine, dezvoltarea creativităţii, a capacităţii de autocontrol, a abilităţilor de comunicare şi relaţionare interpersonală, a posibilităţilor de gestionare a emoţiilor, etc.

Luarea unei decizii privind cariera

Explorarea traseelor educaţionale şi ocupaţionale este urmată de luarea deciziei de carieră, adică selectarea unei opţiuni din mulţimea variantelor disponibile la un moment dat. Atunci când luăm o decizie trebuie să fim conştienţi de faptul că nu luăm o decizie pentru întreaga viaţă. În cursul vieţii este posibil să identificăm cariere care ni se potrivesc mai bine şi putem relua procesul de construire a carierei.

Căutarea unui loc de muncă

După luarea deciziei şi absolvirea şcolii care ne oferă calificarea adecvată dorim să

găsim un loc de muncă Pentru aceasta este necesar să urmărim situaţia de pe piaţa muncii. Prin “piaţa muncii” înţelegem configuraţia specifică a cererii şi ofertei de locuri de muncă existente la un moment dat. Piaţa muncii este foarte dinamică. Se modifică ponderea profesiilor, apar schimbări la nivelul deprinderilor de muncă solicitate datorită progresului

CONSTITUIREA ESANTIONULUI

1.Definirea obiectivului principal

Obiectivul principal este acela de a afla parerea studentilor despre educatia in sistemul universitar si ce posibilitati de angajare ofera facultatile dupa terminarea studiilor .

2.Definirea populaţiei ţintă şi alegerea metodei de eşantionare

Poulatia tinta sunt studenti absolventi sau viitori absolventi iar metodea de esantionare este cea nealeatoare (empirică, la întâmplare).

3.Fixarea gradului de precizie

Scopul oricărui sondaj este acela de a obţine informaţii cât mai apropiate de cele care s-ar putea obţine în cazul unei observări, dar cu cheltuieli mult mai mici şi într-un timp mult mai scurt. Eroarea de estimare sau eşantionare este de ± 5% ,iar numarul celor esantionati este de 50 studenti.

ELABORAREA CHESTIONARULUI

“EDUCATIE SI CARIERA STUDENTI”

CENTRALIZAREA SI ANALIZA DATELOR

Intrebarea 1.Sexul

In urma chestionari rezulta ca majoritatea sunt de gen feminine ceea ce reprezinta un procent de 70% din numarul total.

Intrebarea 2.Varsta

MAjoritatea celor chestionati sunt cei cu varsta cuprinsa intre 18-20 ani ceea ce reprezinta 70% dintr-un numar de 50 de persoane.