Studiu de caz

SUBIECTUL: Initialele elevului: R. S.

Varsta: 12 ani

Clasa: a VI-a

IDENTIFICAREA PROBLEMEI: Elevul R. S. din clasa a VI-a este un elev foarte silitor cu rezultate bune la invatatura atunci cand vine vorba de teste, isi face mereu temele, nu lipseste de la scoala, este foarte respectos si niciodata nu creaza probleme.

Problema este ca exista o contradictie intre rezultatele scrise si cele orale. Cand acesta este ascultat nu stie lectia, daca este scos la tabla nu stie sa rezolve exercitiile si problemele, nu are prieteni si nu socializeaza cu elevii din clasa, nu vorbeste în clasa decât atunci cand i se adreseaza in mod direct o intrebare, iar atunci raspunde ezitant, cu o voce nesigura, abia auzita, se inroseste la fata si evita sa priveasca in ochi invatatoarea cand i se cere sa raspunda oral în fața colegilor. Cand trebuie sa lucreze in echipa cu alti colegi in clasa nu-si termina niciodata activitatea. Totodata se sesizeata si o contradictie intre rezultatele individuale si cele colective.

CAUZELE IDENTIFICATE: Sesizand aceste probleme am luat hotararea de a vedea care este situatia de acasa a elevului si de a lua legatura cu familia. Am aflat ca, din cauza faptului ca parintii l-au parasit de la o varsta frageda, R. S. a ramas in grija bunicilor. Acestia neavand studii superioare nu s-au implicat in educatia copilului, ci doar in cresterea lui, dar s-au asigurat ca dedica suficient timp invatatului si ca are rezultate bune la scoala. Neputandu-l ajuta, acesta a trebuit sa se descurce singur. Lipsa comunicarii in interiorul familiei a determinat si lipsa comunicarii la scoala cu colegii si profesorii. Totodata lipsa lucrului in echipa si lipsa ajutorului din partea familiei, l-au facut pe copil sa devina individualist si introvertit.

INTERVENTIE: Din cauza ca nu-si doreau sa piarda un elev foarte bun conducatorii scolii si profesorii au luat hotararea de a-l ajuta pe elevul R. S. in problemele sale de comunicare si de lucru in echipa. Totodata vor apela si la ajutorul bunicilor si al consilierilor.

OBIECTIVELE INTERVENTIEI PE TERMEN SCURT:

- Va fi incurajat sa-si spuna parerea la toate discutiile din clasa alaturi de colegii sai;

- Va face diferite activitati scolare alaturi de bunici;

- Va lucra in pereche cu colegul de banca pentru o buna dezvoltare a lucrului in echipa.

OBIECTIVE PE TERMEN LUNG:

- Va avea intalniri regulate cu consilierul scolii cu si fara bunici;

- Va realiza referate si proiecte individual si in echipa;

- Va lua parte la discutii structurate si nestructurate cu colegii.