Documente publicate de Mihaela P.
Mihaela P.
16 documente publicate în Biblioteca RegieLive
Portofoliu - metodica predării geografiei la clasele I-IV
“ Verzi sunt dealurile tale, frumoase pădurile şi dumbrăvile spânzurate de coastele dealurilor, limpede şi senin cerul tău. Munţii se înalţă trufaşi în văzduh; râurile cu brâie pestriţe ocolesc câmpurile.“ (Alecu Russo - România Literară ) CÂMPIA ROMÂNĂ I . 1. Caractere generale Câmpia Română are o formă arcuită... citește mai departe
Portofoliu - metodica predării limbii române la clasele I-IV
Având în vedere predarea integrată a limbii române, cititul şi scrisul nu mai sunt ore de sine stătătoare, ci, la clasa I, în cele două ore de limba română din orarul zilnic al şcolarului, se va aborda atât cititul, cât şi scrisul. Am exemplificat mai jos metoda fonetică, analitico-sintetică, întâi pentru perioada... citește mai departe
Portofoliu metodica predării matematicii
„Amintindu-ne de ceea ce scria revizorul şcolar Eminescu despre predarea matematicii în şcoală şi de însemnările lui Spiru Haret, putem conchide că matematica şcolară trăieşte, de un secol şi jumătate, într-o nemeritată singurătate.” - Solomon Marcus METODOLOGIA PREDĂRII-ÎNVĂTĂRII MĂRIMILOR SI UNITĂTILOR DE MĂSURĂ... citește mai departe
Jocul la Preșcolari
Conceptul de joc După dicţionarul Enciclopedic al Limbii Române, noţiunile de „joc” şi „a se juca”, au multiple sensuri. Astfel, cuvântul „joc” poate avea sensuri de amuzament, un sens figurat ca de exemplu „jocul cu focul”, poate semnifica un lucru ieşit din comun, „jocul naturii”, ori ceva întâmplător, aleatoriu... citește mai departe
Tulburări de Comportament
Delimitări conceptuale Problemele emoționale şi comportamentale ale copiilor sunt adesea considerate de către cadrele didactice ca fiind iritante şi deranjante. Avem cu siguranță în clasă un elev care pare să nu fie niciodată capabil să se concentreze mai mult de cinci minute, există vreun grup în clasă care... citește mai departe
Lecția de Educație Fizică și Educarea Calităților Motrice la Micii Școlari
I . CALITĂȚILE MOTRICE . CONSIDERAȚII GENERALE Calităţile motrice se mai numesc şi calităţi fizice. Ele sunt însuşiri ale organismului uman. Acestea nu se dobândesc, nu se capătă pe parcursul autogenezei. Indivizii umani se nasc cu anumiţi indici ai calităţilor motrice. Aceşti indici se dezvoltă în autogeneză de la... citește mai departe
Dezvoltarea copilului de la 6-7 ani la 10-11 ani - a treia copilărie - dezvoltarea cognitivă, limbajul și citit-scrisul
. INTRODUCERE Această perioadă este apreciată de unii autori sfârşitul copilăriei şi un început primar al pubertăţii. Problemele acestei etape sunt legate de adaptarea şcolară şi de învăţare. Învăţarea devine tipul fundamental de activitate, solicitând intens intelectul şi determinând dezvoltarea unor... citește mai departe
Anchetă pentru Sondarea Opiniei Părinților privind Valori pe care Aceștia Intenționează să le Imprime în Educația Copiilor
IV . 3 . INTERPRETAREA REZULTATELOR CHESTIONARULUI Datele culese prin intermediul chestionarului au fost analizate şi s-au identificat 2 chestionare nevalidate. Analizând în context răspunsurile din cele 20 chestionare valide, s-au identificat diferitele profiluri ale părinților ( ca grad de implicare şi cunoaştere... citește mai departe
Dificultățile de Învățare și Lexia
I. DISLEXIA - GENERALITĂŢI Începând din anii 1980, citirea şi scriere sunt considerate procese diferite de către specialişti, deşi există o strânsă legătură între ele. Citirea (lexia) este mai accesibilă decât scrierea (grafia), la unii copii chiar de la 3-4 ani. Elementul esenţial este asocierea sunetului cu... citește mai departe
Deficiența de Vedere
I. DEFINIREA TERMENILOR Deficienţele vizuale desemnează pierderile parţiale de vedere cunoscute sub denumirea de ambliopie (când vederea e afectată şi după corectarea unui eventual viciu de refracţie) sau pierderile totale ale vederii cunoscute sub denumirea de cecitate. Diminuarea accentuată a vederii are... citește mai departe
Management și Disciplină în Clasa de Elevi
I . „ȘCOALA-DISCIPLINĂ”.CONCEPTE Educaţia este o acţiune organizată care presupune, cu necesitate, acceptarea şi respectarea unor cerinţe, reguli şi dispoziţii elaborate şi impuse din exterior, concomitent cu instituirea unor modalităţi de control asupra acceptării şi respectării lor. Disciplina impune câteva... citește mai departe
Rolurile Manageriale ale Cadrului Didactic
Valeria Mahok I . PRELIMINARII . DELIMITĂRI CONCEPTUALE Învățământul, ca domeniu prioritar al vieții sociale, ca ,,întreprindere” de lungă durată, de care depinde formarea celui mai important factor al națiunii-omul pregătit prin studii, forță de muncă şi specialiştii-nu poate şi nici nu trebuie să-şi permită să... citește mai departe
Convenția de Arbitraj
Capitolul I.Precizări prealabile.Noţiunea de arbitraj Conceptul de arbitraj comercial internaţional comportă mai multe accepţiuni: a)într-o primă accepţiune, acest concept desemnează mijlocul corespunzător de a reglementa rapid şi echitabil litigiile internaţionale care pot să rezulte din tranzacţiile comerciale... citește mai departe
Regulamentul consiliului Uniunii Europene nr 1346 din 29 mai 2000 privind procedurile de faliment - aspecte generale
Capitolul I.Clarificări conceptuale Din punct de vedere etimologic, denumirea de procedură a falimentului derivă din <<faillir>>, cuvânt care înseamnă în limba franceză<< a eşua>>. Reorganizarea judiciară şi falimentul reprezintă o instituţie juridică complexă de drept comercial (fiind aplicabilă exclusiv... citește mai departe
Specificul Dreptului Comunitar al Concurenței
„Retihabitio mandato aequiparatur” Capitolul I. ELEMENTE INTRODUCTIVE Una din condiţiile de bază pentru existenţa unei economii de piaţă funcţionale, alături de libertatea de mişcare a bunurilor, persoanelor, serviciilor şi capitalului, o reprezintă un mediu concurenţial nedistorsionat. Astfel, comercianţii, fie... citește mai departe
Regulile Incoterms 1990
Capitolul I.Istoricul INCOTERMS INCOTERMS este un acronim pentru INternational Commerce TERMS,ceea ce înseamnă Termeni de Comerţ Internaţional. În orice contract de vânzare se pune problema stabilirii modalităţilor de livrare,a transferului riscurilor şi a repartizării între vânzător şi cumpărător a cheltuielilor... citește mai departe