Cuprins
- Modulul I. Modelarea exerciţiului funcţiei publice.
- Unitatea de învăţare 1.Demersuri ideologice. Şcoala subiectivistă.Şcoala
- obiectivistă. Doctrina individualistă.Doctrina solidaristă.Doctrina
- comunistă.Demersuri postecembriste
- Modulul II. Teoria funcţiei publice.
- Unitatea de învăţare 2 Introducere. Noţiuni generale. Definirea
- noţiunilor.Funcţia publică. Reflecţii logice, cauzale.Definiri ale funcţiei
- publice. Continuitatea, regularitatea şi stabilitatea funcţiei publice.
- Reglementarea funcţiei publice din România prin prisma reglementărilor
- internaţionale
- Modulul III. Exerciţiul onest al funcţiei publice.
- Unitatea de învăţare 3. Raportul morală-drept.Definirea onestităţii.
- Noţiuni introductive.Componentele onestităţii .Buna-credinţă - concept
- complex.Distincţia dintre onestitate şi buna-credinţă
- Modulul IV. Deontologia funcţionarului public.
- Unitatea de învăţare 4. Îndatoriri morale ale funcţionarului
- public.Îndatoriri legale ale funcţionarului public
- Unitatea de invatare 5.Elemente de etică şi psihologie socială.Noţiunea de
- etică.Elemente de psihologie socială.Demersuri normative si propuneri
- privind valorile etice ce trebuie sa sustina serviciile
- Unitatea de invatare 6.Conduita funcţionarului public. Codul de conduită
- al funcţionarilor publici.Măsuri necesare pentru determinarea exerciţiului
- onest al funcţiei publice rezultate din experienţa europeană
- Unitatea de invatare 7.Măsuri privind privatizarea funcţiei publice.
- Măsuri privind conduita funcţionarilor publici.Conduita în relaţiile oficiale
- cu publicu. Conduita în relaţiile neoficiale cu publicu.Relaţiile şefisubordonaţi
- Unitatea de invatare 8.Regimul normativ privind deontologia
- funcţionarilor publici.Cateva considerente privind noul cadru
- normativ.Concluzii
- Modulul 5 Metode de cercetare în stabilirea
- manifestării patologice a funcţiei publice.
- Unitatea de învăţare 9. Metode de cercetare .Metoda analitică. Metoda
- critică.Metoda interviului. Metoda sintezei
- Modulul 6 Corupţia.
- Unitatea de învăţare 10 Abordări teoretice ale corupţie.Perspectiva
- normativăPerspectiva sociologicăInfracţiuni ce ţin de corupţie de
- coruptie.Definirea coruptiei.Forme şi dimensiuni ale corupţieiNivelul la care
- se poate manifesta fenomenulde corupţie în administraţia publicăCum este
- văzută corupţiDefinirea coruptiei
- Unitatea de învăţare11 Cauzele corupţiei şi condiţiile favorizante.Cauze
- generale ale corupţieiCauze specifice ale corupţiei funcţiei publiceCauzele
- coruptiei în dezbaterile internaţionale
- Unitatea de învăţare12 .Principii, mecanisme, efecte şi manifestări ale
- corupţie.Principii si mecanisme ale corupţiei.Efectele corupţiei.Manifestări
- ale corupţiei
- Unitatea de învăţare13 Prevenirea şi combaterea fenomenului de
- corupţie şi propuneri de măsuri de luptă care ar putea fi incluse într-o
- strategie guvernamentală unitară
- Unitatea de învăţare 14 Impactul corupţiei si birocraţiei asupra
- exerciţiului drepturilor fundamentale ale cetăţenilor
- Unitatea de învăţare 15 Cooperarea dintre administraţie şi justiţie
- pentru combaterea corupţiei
- Unitatea de învăţare 16 Gradul de conformitate al legislaţiei din
- România din punct de vedere al combaterii corupţiei cu acquis-ul
- comunitar.
- Modulul 7 Birocraţia.
- Unitatea de învăţare 17.Noţiuni introductive.Raportul dintre politic şi
- birocraţie
- Unitatea de învăţare 18, Cauzele birocraţiei
- Unitatea de învăţare 19. Birocraţi între pozitiv şi negativ .Funcţionarul
- public – un birocrat ?
- Unitatea de învăţare 20. Efectele birocraţiei.Implicaţiile birocraţiei în
- aspectele vieţii cotidiene
- Unitatea de învăţare 21. Prevenirea şi combaterea birocraţiei
- Unitatea de învăţare 22..Comparaţie între birocraţia din România şi
- birocraţia din statele recent aderate aderare Contribuţia cooperării
- administrative la crearea unui spaţiu administrativ european.Avocatul
- poporului (ombudsmanul).Concluziile desprinse din perspectiva
- comparativă
- Unitatea de învăţare. 23.Gradul de conformitate al legislaţiei din
- România din punctul de vedere al combaterii birocraţiei cu implementare
- aquis-ului comunitar
- Modulul 8. Abuzul de autoritate.
- Unitatea de învăţare 24..Notiuni introductive.Domeniul de
- aplicareDeterminarea relaţiei putere discreţionară – abuz de puterePuterea
- discreţionară şi autoritatea legiuitoare Puterea discreţionară şi
- administraţia.Puterea discreţionară şi autoritatea judecătorească Domeniul
- de aplicare. Noţiuni, precizări
- Unitatea de învăţare 25.Definirea abuzului de autoritate.Perspectiva
- sociologică a abuzului de autoritate
- Unitatea de învăţare 26.Teorii, condiţii si forme de manifestare a
- abuzului de autoritate.Teorii cu privire la cauzele si condiţiile care generează
- abuzul de autoritate.Factorii care determină apariţia si amplificarea
- abuzului de autoritate.Formele de manifestare a abuzului de
- autoritate.Nivelul la care se poate manifesta fenomenul de abuzde autoritate
- în administraţia publică.Amploarea şi dimensiunile abuzului de autoritate
- din România
- Unitatea de învăţare 27.Efectele abuzului .Măsuri de prevenire şi
- combatere a fenomenului de abuz de autoritate.Efectele abuzului.Măsuri
- care trebuie adoptate pentru prevenirea şi combaterea abuzului de
- autoritate
- Modulul 9. Politizarea funcţiei publice -
- Considerente privind politizarea funcţiei publice.
- Unitatea de învăţare 28.Istoricul politizarii
- Unitatea de învăţare 29.Relatia putere, putere politica, politizare
- Unitatea de învăţare 30.Forme de politizare.Politizarea prin forţa
- politică.Politizarea prin procesul de socializare politică.Politizarea prin
- influenţă.Politizarea prin simbolistică.Politizarea prin prestigiu politic
- Unitatea de învăţare.31Studiul fenomenului de politizare din punct de
- vedere normatiV.Investirea într-o funcţie publică
- Unitatea de învăţare 32.Motivaţia
- Unitatea de învăţare 33.Concluzii şi propuneri privind depolitizarea
- Modulul 10. Obedienţa (Slugărnicia).
- Unitatea de învăţare 34. Obedienta(slugarnicia.Notiuni
- introductive.Definirea obedientei(slugarniciei).Radacinile istorice ale
- obedientei(slugarniciei.Cauzele obedientei[slugarniciei]Manifestarea
- obedientei.Consecintele obedientei.Prevenirea si combaterea obedientei
Extras din curs
Modulul I
MODELAREA EXERCIŢIULUI FUNCŢIEI
PUBLICE
1. Cuprins
2. Obiectiv general
3. Obiective operaţionale
4. Timpul necesar studiului capitolului
5. Dezvoltarea temei
6. Bibliografie selectivă
Cuprins
U.I.1 Demersuri ideologice, Şcoala subiectivistă, Şcoala obiectivistă
,Doctrina individualistă, Doctrina solidarist,ă Doctrina comunistă,
Demersuri postecembriste
= 3 ore
Obiectiv general: Cunoaşterea demersurilor ideologice care au stat
la baza fundamentării conceptului de funcţie publică
Obiective operaţionale: Însuşirea principalelor enunţuri ale
curentelor ideologice care compun valenţele noţiunii de functie
publică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1
1.Demersuri ideologice
Pentru a putea stabili principiul de bază al unei instituţii juridice-deci şi a
serviciului public- cu elementele sale componente, este necesar a avea în vedere
o anumită conceptie a dreptului, a originii şi a caracterului său. Astfel, de-a lungul
timpului s-au identificat două mari şcoli care înfăţişează dreptul în mod cu totul
diferit.Este şcoala subiectivistă şi obiectivistă.
1.1.Şcoala subiectivistă1
1 A se vedea Erast Diti Tarangul, Tratat de drept administrativ roman,Tiapritura Glasul
Bucovinei,Cernauti,1944,pag.
F
Şcoala subiectivistă
Această orientare de idei cuprinde marea majoritate a juristilor şi este cea
mai veche.Ea pune originea dreptului în individ, în voinţa [Windscheid,
Rousseau] sau interesele [Ihering] individului.
In concepţia individualistă, individul are o sferă de libertate care trebuie
aparată împotriva statului.Individul este considerat ca putere motrică în ordinea de
drept..Expresia juridică pentru sfera sa de libertate garantată împotriva statutului
cum şi pentru puterea sa de voinţă de a crea drept este noţiunea dreptului
subiectiv.
1.2.Şcoala obiectivistă2
În acest curent de idei putem considera pe următorii doctrinari:Duguit,
Bonnard, Kelssen, Stammler, Kaufmann ,Geny şi Rennard. Aceştia concep
dreptul în afara individului. Acest drept se impune individului în mod obiectiv.
Fiecare autor găseşte o alta origine a dreptului.Toţi sunt însă de acord că originea
dreptului este în afara de individ.
Deosebirea dintre subiectivism şi obiectivism nu constă decât în forma de
a concepe normele de drept şi de a le da o explicaţie logică. Calificările date de
aceste şcoli normelor juridice se raportează numai la originea şi substanţa lor, şi
nicidecum cu privire la conţinutul lor.
1.3.Doctrina individualistă3
Marea Revoluţie Franceză din 1789 pune capăt monarhiei absolute şi în
locul ei instaurează democraţia individualistă care are la bază principiul
suvernităţii naţionale şi principiul drepturilor şi libertăţilor individuale. Ele au fost
determinate de concepţia individualistă care a dominat întreaga gândire din acea
epocă şi au avut menirea să înlăture stările sociale insuportabile din acea vreme.
Doctrina individualistă cu principiul că individul este măsura lucrurilor, că
aprecierea valorilor materiale şi spirituale se poate face numai pornind de la
individ, că orice bun are valoare numai dacă serveşte individul etc. a stabilit şi
cadrele istorice ale ordinei politice instaurate de Revoluţia franceză.
Istituţiile de drept sunt tributare următoarelor principii:
- principiul separaţiei puterilor;
- principiul neintervenţiei statului;
- principiul legalităţii;
- contenciosul administrativ;
- principiul neresponsabilităţii statului suveran;
- exproprierea pentru cauza de utilitate publică;
- principiul drepturilor câştigate;
- recrutarea organelor administraţiei publice prin alegeri;
- administraţia colegială.
1.4.Doctrina solidaristă4.
Ideea solidaristă cu principiul solidarităţii sociale pleacă în concepţiile sale
de la societate. Măsura tuturor valorilor nu este individul, ci societatea. Individul
îşi capătă întreaga sa valoare abia de la societate, în calitatea sa de membru al
societăţii, în care poate să trăiască şi să-şi găsească satisfacerea tuturor
aspiraţiilor, idealurilor, intereselor şi nevoilor sale. Societatea este aceea care
reprezintă toate valorile sociale, fapt pentru care interesele şi aspiraţiile
individuale trebuie subordonate intereselor şi aspiraţiilor societăţii.
Individul este absorbit de societate. El nu reprezintă nimic în afară de
societate, fiind fără nici o valoare socială.
2 Idem,pag
3 Idem,pag
4 Idem,pag
F
Şcoala
obiectivistă
F
Doctrina
individualistă
F
Doctrina
solidaristă
In societate însă, integrat alături de ceilalţi, individul este puternic şi
reprezintă o valoare socială ,anume aportul ce-l aduce el societăţii prin activitatea
sa, prin calităţile şi aptitudinile sale.
Prin această concepţie însă doctrina solidaristă nu-l nesocoteşte pe individ,
jertfindu-l cu totul societăţii, aşa precum o face doctrina bolşevică. Individul nu
este subjugat de societate, ci este integrat în societate. El nu devine sclavul ei, ci
parte integrantă şi utilă societăţii, deoarece numai în cadrul acesteia poate să
trăiască şi să-şi găsească satisfacerea tuturor intereselor şi aspiraţiilor sale. În
consecinţă, solidariştii în contradicţie cu individualiştii nu-l opun pe individ
statului, respectiv societăţii. În concepţia solidaristă nu mai există acel antagonism
între individ şi stat, între suveranitatea naţiunilor şi drepturile şi libertăţile
individuale.
Doctrina solidaristă constată, cu multă dreptate, că individul nu poate trăi
decât în societate. Individul este un element al societăţii şi ca atare prezintă o
valoare şi o importanţă mare pentru societate. Societatea se alcătuieşte din indivizi
însă pentru toţi indivizii în calitatea lor de membrii ai societăţii, şi nu pentru
fiecare în parte. De aceea, pe de o parte drepturile şi interesele tuturor nu pot fi
periclitate sau îngrădite prin drepturile şi interesele unora, iar pe de altă parte nu
mai poate să existe o opoziţie între drepturile şi interesele societăţii şi interesele
membrilor ei. Înca de timpuriu s-a putut observa că sistemul dreptului
administrativ individualist nu poate să ţină pasul cu evoluţia societăţii şi cu noua
concepţie despre individ şi stat. În diferite ţări s-a putut observa de mult o
tendinţă de reorganizare administrativă, bazată pe noile principii solidariste şi de
abandonare a principiilor individualiste de la baza dreptului administrativ.
Bibliografie
I. Tratate şi monografii.
Alexandru Ioan, Criza administratiei, Bucuresti, Editura All Beck, 2001
Pavel Abraham, Coruptia, Editura DETECTIV, Bucuresti, 2005
I.Grigoras ,Datoria etica, Ed.Stiintifica Bucuresti 1968
L. Grunberg ,Axiologia si conditia umana, Ed. Politica, Bucuresti, 1972
Dobrinoiu Vasile, Coruptia in dreptul penal roman, Atlax Lex Bucuresti, 1995
Ivan Vasile Ivanoff ,Teoria si exercitiul functiei publice,Editura Universitatii
Valahia din Targoviste, Targoviste 2001
Ivan Vasile Ivanoff ,Exercitiul onest al functiei publice, Ed.Bibliotheca,
Targoviste,2004
Ivan Vasile Ivanoff,Exercitiul patologic al functiei publicear, Ed.Bibliotheca,
Targoviste, 2005
Ivanoff Ivan Vasile,Slugarinicia publicata in Analele Facultatii de Stiinte
Juridice iunie 2006, Editura Bibliotheca, Targoviste
Ivan Vasile Ivanoff,Deontologia functiei publice,Targoviste, Editura University
Press, 2004
Ivan Vasile Ivanoff, Deontologia functiei publice, Editura Bibliotheca, editia a
II-a revazuita si adugita, Targoviste, 2008
Vedinas Verginia, Deontologia vietii publice, Editura Universul Juridic,
Bucuresti, 2007
Robert Klitgaard,Roland MacLean-Abaroua,H.Lindsey Parris, Orase corupte,
Editura Humanitas, Bucuresti, 2007
II. Acte normative
- Constitutia din 1991
- Constitutia din 1923
- Legea nr.188/1999 privind Statutul functionarilor publici cu modificarile aduse
de Legea nr.161/2003 si nr.251/2006
- Legea nr.215/2001 administratiei publice locale, cu modificarile aduse de Legea
nr.286/2006
- Legea nr.7/2004 privind Codul de conduita al functionarilor publici
- HG nr.667/1991 privind unele masuri pentru ridicarea prestigiului funcţionarilor
publici
- Codul penal
-Legea nr.129/2005 privind aprobarea OUG nr.10/2005 pentru modificarea OUG
nr.32/1998 privind organizarea cabinetului demnitarului din administraţiile
publice centrale;
-Legea nr.161/2005 privind stabilirea unor măsuri pentru prevenirea şi
combaterea corupţiei în cadrul Ministerului Administraţiei şi Internelor;
-OUG nr.3/2005 pentru modificarea şi completarea Legii nr.115/1999 privind
responsabilitatea ministerială.
Preview document
Conținut arhivă zip
- Deontologie.pdf