Înființare centrului de documentare și informare

Partea I

Introducere

C.D.I.-ul oferă o viziune nouă despre ce înseamnă a învăţa modern, cum să ştii să cauţi singur informaţiile de care ai nevoie, să fii mereu în pas cu noutăţile apărute pe plan naţional şi mondial.

C.D.I.-ul este locul unde elevii, cadrele didactice, părinţii vin cu plăcere pentru a-şi îmbogăţi orizontul ştiinţific şi cultural, unde se pot dezvolta prin mijloace moderne, unde pot comunica şi desfăşura activităţi interculturale şi de egalizare a şanselor.

Iată, deci, un instrument cu adevărat folositor elevilor, profesorilor şi comunităţii locale în general.

I.1 Rolul C.D.I.-ului

• C.D.I.-ul are două funcţii: funcţia de ,,bibliotecă” şi funcţia de ,,cercetare şi prelucrare a materialului informativ”;

• C.D.I.-ul este cadrul potrivit pentru pregătirea activităţilor extraşcolare

• C.D.I.-ul este spaţiul în care are loc egalizarea şanselor pentru grupurile dezavantajate (program de remediere şcolară, consilierea copiilor cu CES de către profesorii de sprijin, implicarea părinţilor şi comunităţii în viaţa şcolii prin activităţi de formare şi parteneriat)

• C.D.I.-ul este locul care incită la lectură.

• Beneficiind de un fond divers şi bogat de carte C.D.I.-ul răspunde nevoii de cunoaştere a elevului şi curiozităţii acestuia.

• C.D.I.-ul este centrul cu resurse documentare multimedia. El pune la dispoziţia elevilor şi a profesorilor toate informaţiile necesare desfăşurării activităţii şcolare sau pentru lărgirea orizontului cultural al elevilor. Furnizează documentele necesare informării şcolare şi profesionale a elevilor în vederea integrării lor socio-profesionale.

• C.D.I.-ul nu este doar locul în care sunt păstrate documentele, el este în acelaşi timp şi locul de iniţiere în căutarea de informaţii şi a altor tehnici de documentare: utilizarea dicţionarelor, enciclopediilor, a fişierelor de informaţie; luarea de notiţe; realizarea fişelor de lectură; conceperea de fişe tematice etc.

Datorită acestor moduri de tratare a resurselor, C.D.I.-ul joacă un rol pedagogic important în viaţa şcolii.

I.2 Relaţia C.D.I. - biblioteca şcolii

Faţă de bibliotecile şcolare, C.D.I.-ul aduce elemente noi:

1. personalizarea spaţiului prin crearea de spaţii cu funcţii specifice (spaţiu pentru lectură, spaţiu pentru muncă individuală sau de grup, spaţiu multimedia, spaţiu pentru profesori, spaţiu pentru şcoala incluzivă unde toţi membrii comunităţii pot învăţa din istoria şi tradiţiile specifice etniei, spaţiu pentru orientare şcolară şi profesională)

2. diversificarea suportului informativ (pe lângă cărţi, se află casete audio şi video, C.D.-uri, calculatoare legate la Internet);

3. crearea şi întreţinerea imagini şcolii prin rolul central jucat de C.D.I. în viaţa instituţiei şcolare;

4. dimensiunea pedagogică.

I.3 Obiectivele C.D.I-ului

Existenţa C.D.I.-ului oferă noi posibilităţi în realizarea obiectivelor din Curriculum-ul naţional:

• Egalizarea şanselor prin accesul la educaţie pentru grupuri dezavantajate

• Promovarea ,,pedagogiei reuşitei şcolare” care îl plasează pe elev în centrul procesului educativ;

• Permite accesul tuturor elevilor la informaţie;

• Plasează elevul in centrul procesului instructiv-educativ, ştiut fiind faptul că, eficienţa învăţării este mult mai ridicată în cazul învăţării prin descoperire.

• Oferă posibilitatea elevilor să se iniţieze în folosirea şi utilizarea metodelor moderne de lucru (munca în echipă, abordare interdisciplinară) sau să-şi formeze atitudini specifice (spirit de iniţiativă, deprinderi de căutare şi prelucrare a informaţiilor).

• Oferă posibilitatea cadrelor didactice de a-şi pregăti lecţii active folosind metodele activ-participative

• Implicarea părinţilor şi a comunităţii în viaţa şcolii

I.4 Activităţi în cadrul C.D.I.-ului

Rolul şi obiectivele C.D.I-ului nu pot fi atinse fără concursul documentariştilor, care desfăşoară activităţi complexe:

1. Activităţi de animare:

• Pedagogică (iniţiere în tehnici de cercetare; concursuri de lectură, editarea revistei şcolii de către elevi, program de remediere şcolară, consilierea elevilor cu CES)

• Culturală (vizite, excursii, întâlniri cu personalităţi ale vieţii sociale, culturale, politice )

2. Activităţi de comunicare (în interiorul instituţiei sau cu exteriorul).

3. Gestionarea resurselor.