Psihologia educației

In cunoasterea psihologica putem vorbii de:

• O cunoastere empirica realizata aproape inconstient in timpul activitatilor cotidiene prin utilizarea observatiilor implicite si alimbajului comun.

• O cunoastere sistematica (stiintifica)realizata prin mijloace stiintifice si care are un nivel mai mare de obiectivitate, presupunand utilizarea unui limbaj stiintific si a metodelor stiintifice:

a. Observatia

b. Convorbirea

c. Metoda biografica (istoria personala a individului)

d. Chestionarul

e. Testele

f. Experimentul

Metodele de cunoastere psihologica reprezinta structuri algoritmice, programe care regleaza activitatea de cunoastere a profesorului, ajutandu-l sa depaseasca nivelul de cunoastere empirica si deci sa cunoasca cat mai obiectiv.

Scopul utilizarii acestor metode consta in a determina caracteristicile psihologice ale fiecarui elev, astfel incat profesorul sa poata proiecta cele mai adecvate metode didactice, sa creeze cele mai bune conditii in care se desfasoara activitatea didactica, precum si actiunilede asistenta psiho-pedagogica ce se impun in anumite conditii.

Din punct de vedere al scopului si al gradului de obiectivitate, metodele de cunoastere sunt impartite in doua categorii:

 Metode clinice (observatia, convorbirea si metoda biografica) care au ca scop cunoasterea cat mai amanuntita a persoanei, evolutia, explicarea evolutiei persoanei, deci au o abordare calitativa.

 Metode psiho-metrice (chestionarul, testul, experimentul)care au ca scop cunoasterea cat mai obiectiva a persoanei si au o abordare cantitativa.

In practica ele se folosesc impreuna.

a. Observatia

Reprezinta urmarirea atenta si sistematica a comportamentului unei persoane cu scopul de a sesiza aspectele sale caracteristice.

Exista doua tipuri de observatii:

i. Observatia spontana

ii. Observatia sistematica

Avantajele observatiei:

i. Simplitatea metodei

ii. Caracterul facil al aplicarii

Dezavantajele observatiei:

i. Caracterul subiectiv

• Tendinta de a observa contrastele

• De a fo influentat de informatiile anterioare despre subiect

• Tendinta de a interpreta imediat

• De a da semnificatii sau conotatii personale faptelor observate

• Tendinta de a observa comportamentele asteptate

ii. Modificarea posibila a comportamentului elevului in situatia in care acesta este constient ca este observat

Conditii necesare pentru o buna desfasurare a observatiei:

• Observatia trebuie sa aiba un caracter selectiv, comportamentul vizat trebuie sa fie unul bine precizat

• Stabilirea unui plan de observare

• Elevul trebuie observat o perioada mai mare de timp si in situatii cat mai diferite

• Notarea cat mai rapida a lucrurilor observate

• Observarea trebuie sa fie cat mai discreta

b. Convorbirea

Este o conversatie intre doua persoane desfasurata dupa anumite reguli metodologice, prin care se urmareste obtinerea unor informatii cu privire la o persoana in legatura cu o tema stabilita anterior.

Convorbirea trebuie sa aiba un caracter premeditat, un scop bine precizat si sa respecte anumite reguli.