Extras din referat

Într-un moment în care se regândeste întreaga structura a învatamântului românesc, potrivit unor noi obiective, nu se poate sa nu se acorde o atentie speciala pregatirii acelora care vor deveni agentii principali ai ridicarii scolii noastre de toate gradele la nivelurile standardelor lumii contemporane. Este deseori evocata afirmatia pe deplin întemeiata ca valoarea scolii este data de calitatea slujitorilor ei educatoare, învatatori, profesori.

În evolutia sa actuala, procesul de învatamânt înregistreaza o schimbare esentiala. Este schimbarea prin care procesul de învatamânt se restructureaza de asa natura încât ajunge la o concordanta cu adevarat adecvata între structura sa reala (în fapt) si acea structura pe care termenul însusi de învatamânt o reda prin sensul sau primar, originar. Respectiv, este schimbarea care are loc la nivelul rolului si satatutului cadrului didactic si la acela al rolului si statutului elevului (studentului) si care, în esenta, consta în deplasarea accentului de pe predare pe învatate (în trecerea de la centrarea procesului de învatamânt pe activitatea profesorului, la la centrarea lui pe activitatea elevului studentului, de la subordonarea activitatii de învatare celei de predare la subordonarea inversa, a activitatii de predare celei de învatare).Termenul învatamânt, în conformitate cu sensul sau primar, înseamna deci, învatare institutionalizata.

Cred ca idealul educatiei, începând cu învatamântul prescolar, se poate cristaliza în stimularea prin toate mijloacele a creativitatii fiecarui individ, în pregatirea tinerilor pentru pentru a întelege si dezvolta mediul social, tehnico-informational. Pentru a se obtine un învatamânt de calitate, sigur ca se impune si pregatirea si perfectionarea permanenta a cadrelor didactice În învatamântul preuniversitar, aceasta pregatire a personalului didactic se face prin mai multe metode si procedee, unul dintre acestea fiind cercul pedagogic. Ce este un cerc pedagogic ? una din formele de evaluare si în acelasi timp de perfectionare a activitatii didactice a cadrelor didactice, desigur structurata pe specialitati.

Raportata la învatamântul prescolar si primar, aceasta forma de perfectionare, de obicei se stabileste la începutul fiecarui an scolar în cadrul consfatuirilor cadrelor didactice împreuna cu responsabilele de cercuri pedagogice. Datorita noii orientari pro vest a învatamântului nostru, sigur ca si desfasurarea cercurilor pedagogice s-a îmbunatatit, astfel cautându-se noi metode si strategii atât traditionale cât si moderne de desfasurare a acestora.

În general, cea mai traditionala forma de sustinere a unui cerc pedagogic este prezentarea unei activitati demonstrative urmata de dezbaterea metodico-stiintifica. Îmbinând traditionalul cu modernul, colegele noastre au gasit o noua forma de prezentare a unui cerc, si anume mese rotunde unde se dezbat probleme legate de sustinerea activitatii, iesiri în medii culturale, invitatii ale unor personaliati de cultura sau chiar V.I.P.-uri, excursii, bineânteles în concordanta cu tema propusa, care sa împleteasca placutul si utilul cu educatia.

De fapt sustinerea unui cerc pedagogic, indiferent de tema propusa, presupune o pregatire temeinica si minutioasa care angreneaza întreaga institutie scolara, nu numai propunatorul, deoarece este vorba evident si de formarea si cristalizarea imaginii despre institutia educationala. Aceasta imagine constituie o functie importanta a managementului educational, care asigura o comunicare reala si eficienta între institutie si celelalte institutii de profil, ca si coordonarea imaginii cu rezultatele obtinute.

De asemenea imaginea este dependenta de sistemul informational în care se formeaza, de competente si de caracteristicile celorlalte institutii de profil. În ultimul timp s-a creat o noua perceptie despre influenta pe care o are imaginea unei institutii educationale asupra opiniei publice. , Grija fata de client în institutia educationala înseamna asigurarea unui serviciu de calitate, în orice moment pentru ,,clientii care îl solicita. De-a lungul timpului, ca urmare a evaluarilor individuale si colective, institutiile educationale sunt structurate pe o scara a valorii, prestigiului si a încrederii care se înfiripeaza în mentalul colectiv. Pentru a contribui la formarea unei imagini pozitive a unitatii prescolare sau scolare, managerul si nu numai, trebuie sa puna în valoare sau sa faca conscut segmentului interesat, elementele de identificare, folosindu-se în acest sens strategii si tehnici de creare a acesteia.

Sa ne oprim putin asupra modului de organizare a cercului pedagogic în institutia prescolara pentru a vedea si câteva reguli de conduita si comportament ale cadrului didactic. Odata cunoscut momentul care înseamna aceasta actiune metodica, colectivul de cadre didactice coordonat de manager încep o adevarata pregatire, începând cu: igienizarea localului unitatii, pavoazarea (împodobirea cu materiale intuitive, lucrari de referinta din activitatea didactica desfasurata pe o anume perioada de timp) spatiului educational, crearea unor materiale didactice necesare desfasurarii în conditii foarte bune a activitatii, pregatirea proiectelor de tehnologie didactica, cautarea unor eventuali sponsori sau colaborarea cu factorii locali ai comunitatii care sa îmbunatateasca spatiul educational, creându-se un standard european în ceea ce priveste aparatura moderna utilizata pentru acest gen de activitate.